Презентация, доклад на тему Использование ИКТ(информационно-коммуникативных технологий) на уроках в начальных классах.

«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы»
А.П. Семенова

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7 Г. Биробиджана Соловьева В.А.

раскрыть свои способности, подготовиться к жизни
в высокотехнологичном конкурентном мире»
Д. А. Медведев

Новая эпоха ставит перед школьным образованием новую проблему – подготовить ученика к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде,
к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

и наберешься»

В. Осеева «Всё вместе»

умение целостного и дифференцированного восприятия слов; отрабатывать правильное произношение и употребление слов; расширить читательский кругозор

дружба и настоящий друг, что значит уметь дружить, в чем заключается дружба

другу, возьмитесь за руки, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь и скажите: «МЫ ДРУЗЬЯ!!!»

и наберешься»
-Как Вы понимаете слово дружба?

Даль

- Кто Ваши друзья?

не пьется,
Потому, что не вкусна –
И горька, и солона.

теме: «Родственные (однокоренные) слова»
В.А. Соловьева

однокоренных слов; проверить сформированность понятия: корень слова; совершенствовать знания об однокоренных словах.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость; умение находить и подбирать однокоренные слова.
Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку.

2 8

2 8

+

=

и запущенной форме застенчивость и неуверенность пройдёт, если для их преодоления приложить труд души.

В. ЛЕВИ

успехи школьника.
Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.

застенчивости и неуверенности ребёнка дома и в школе.

проявляется застенчивость и неуверенность ребёнка?
Как Вы помогаете своему ребёнку преодолевать эти качества?
Какая помощь Вам нужна от классного руководителя для того, чтобы помочь ребёнку?

и упорством.
Порицайте не ребёнка, а его недостойные поступки.
Ставьте перед своим ребёнком посильные задачи и оценивайте их достижение.
Не оставляйте без внимания любые усилия ребёнка по преодолению неуверенности в себе.
Говорите со своим ребёнком по душам, давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.
Не мешайте своему ребёнку ошибаться, не подменяйте его жизненный опыт своим.
Не вселяйте в своего ребёнка страх и боязнь по отношению к себе.
Спрашивайте своего ребёнка, если он Вам сам ничего не говорит4 делайте это тактично и тепло.
Радуйтесь его победам над собой.
Будьте рядом с ним , если он в этом нуждается.

исследователь"

в обучающих программах вовлекают детей в атмосферу творчества, они с нетерпением ждут компьютерных уроков. В итоге повышается мотивация обучения.
Игровая цель выходит на первый план по сравнению с учебной, поэтому удаётся организовать такое обучение, которое даёт прочные знания и не утомительно для учащихся.
Происходит интенсификация обучения. Ученики, каждый в своём темпе, решают, например, за 20 минут около 30 языковых головоломок или 30-40 примеров устного счета, причем мгновенно получают оценку правильности своего решения.
Параллельно у ребёнка формируется потребность использовать компьютер как инструмент, который помогает ему учиться. Он осваивает клавиатуру, умеет ввести требуемую информацию, исправить ошибку, т.е. приобретает навыки пользователя.

воображения, самостоятельности.
Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску.
Активизирована мыслительная деятельность каждого.
Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим.
А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.