Презентация, доклад на тему Использование ИКТ в образовательной деятельности детей раннего возраста в соответствии с ФГОС

деятельности детей раннего возраста в соответствии с ФГОС

Воспитатель: Фамутдинова Н.Н.
Учитель-дефектолог: Данильченко А.Р.
Музыкальный руководитель: Шитова Е.Н.

электронными
ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.

образования, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

через активное использование традиционных и современных методов обучения в воспитательно - образовательном процессе. 

информационно- компьютерных технологий в воспитательно- образовательном процессе;
подготовка дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;
создание комплексной модели информационно- методического обеспечения воспитательно- образовательного процесса ДОУ, которая гармонично сочетает традиционные и современные занятия с детьми ;
систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;

использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее.
2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.
4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь.
5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.).
6. Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе со взрослым;
7. ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.
 

Овощи и фрукты;
Транспорт; Насекомые;
Растения; Мебель;
Домашние животные; Профессии;
Дикие животные; Времена года;
Цветы; Посуда;
Птицы; Рыбы и многое другое.

Для эффективности использования ИКТ в образовательном процессе были отобраны развивающие мультфильмы по темам, соответствующим комплексно- тематическому планированию:

материалом. Кроме того, дети которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно продемонстрировать иными способами. Повышается и собственно качество наглядности, и ее содержательное наполнение. В частности, прекрасные возможности создает систематизация и структурирование учебного материала. Появляется возможность для концентрации больших объемов демонстрационного материала из разных источников, представленных в разных формах, оптимально выбранных и скомпонованных педагогом в зависимости от потребностей детей и особенностей программы.

проектор
Принтер, сканер
Фотоаппарат
Планшеты

к занятиям.
Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками педагогов России и Зарубежья.
Оформление документаций, отчетов.
Создание презентаций.
Оформление наглядных консультаций, буклетов.
Оформление анкет и других диагностических материалов.
Участие субъектов образовательного процесса в интернет-конкурсах.
Использование на занятиях готовых методик, развивающих мультфильмов, аудиозаписей и т.д.

Как можно использовать ИКТ в образовательной деятельности?

помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» Использование ИКТ в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих НОД, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.

и зрения. Разумно сделать ограничения занятий по времени, но непроизвольное внимание у детей младшего возраста очень мало (10-15 минут), поэтому, как правило, дети не могут долго находиться за компьютером. Для детей 3-4 лет норма не должна превышать 10 минут. Периодичность занятий 2 раза в неделю.
В соответствии с гигиеническими требованиями к организации учебных занятий с использованием новых информационных технологий, длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся.

Сохранение здоровья детей при работе с компьютером

рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности;
- Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз ребенка на расстоянии не ближе 50 см.

- Недопустимо использования одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей. Следовательно, использовать компьютер на подгрупповых и фронтальных занятиях можно только при наличии специального оборудования: мультимедийного проектора или достаточно большого телевизора.

слайда, спокойных, не раздражающих зрение цветов. Можно менять его несколько раз в течение презентации. Это позволит удерживать непроизвольное внимание детей.

- Иллюстрации должны быть крупными и реалистичными, не перегруженные лишними деталями. Недопустимо использовать нерезкие фотографии, а также изображения, способные вызывать у детей испуг или неприязнь.

на экране компьютера, повышает интерес, создает положительный эмоциональный настрой, однако чрезмерное увлечение ими приводит к обратному эффекту: занятие затягивается, у детей быстро наступает пресыщение и утомление. Кроме того некоторые эффекты некомфортны для восприятия и утомляют зрение.

, ситуациями;
Показывают примеры поведения, что способствуют социализации;
Мультфильмы помогают реализовать эмоциональные потребности

хранение;
- Средство подготовки выступлений, развлечений.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ

ИКТ- аудио (звуковые фонограммы музыкальных произведений и показ мультфильма «Снеговик Антошка»)
Использовать мультфильм «Снеговик Антошка» как мотивационное средство для привлечения детей к выполнению специально спланированных упражнений, подпевания знакомых песен «Зима» муз. Карасевой и «На катке» муз. Компанейца , танца со Снеговиком.
Углубить восприятие музыки через интеграцию различных видов искусств: музыки, художественного слова, аппликацию.
Формировать яркие положительные эмоции детей в процессе творческого взаимодействия и деятельного общения со взрослыми.
Формировать умение различать звуки по высоте; водить хоровод и выполнять движения по тексту песни в пляске со Снеговиком.
Провести на основе полученных впечатлений на занятии аппликацию «Веселые Снеговики»

Интегрированное занятие «Снеговик и дети» с использованием ИКТ

согреемся, станцуем пляску.)
Мультфильм «Снеговик Антошка» ( Кто-то сейчас к нам придет, но об этом мы узнаем когда посмотрим мультфильм «Снеговик Антошка»)
Выполнение имитационных движений (дети лепят Снеговика) под фонограмму. («Снег лопатой разгребаем, лепим, лепим ком большой»)
Приход Снеговика , свободная пляска Снеговика и детей.
Снеговик хвалит детей , предлагает садится на стульчики.
Дыхательное упражнение « Снежинка» (раздаются снежинки)- проводит Снеговик.-учитель-дефектолог.
Пальчиковая гимнастика
.

зима: катание на санках, лыжах, коньках, игры в снежки. Споем песню про Гришу как он катается на санках.) Песня поется два раза)
Игра «Катание на санках» (Покатаемся все на санках Поехали? Дети отвечают: «Поехали!») Игра повторяется 2-3 раза.
Музыкотерапия Ноктюрн Ф. Шопена (аудиозапись) или Блюз муз.
Музыкально-дидактическая игра «Снеговик и Снеговичок» развитие звуковысотного слуха. –высокий-низкий голос.
Показ заводной игрушки-забавы «Катание на коньках Снеговичков (созерцание)
Подпевание и инсценирование песни «На катке» муз. Компанейца повтлорение два раза
Пляска со Снеговиком Муз. Филиппенко А.
Прощание со Снеговиком. Снеговик уходит.
Ритуал прощания.
Аппликация «Веселые Снеговики» в совместной деятельности детей после прогулки