Презентация, доклад на тему Использование игровых технологий в развитии детей с нарушением зрения

нарушением зрения

МБДОУ № 143 « Золотая рыбка» комбинированного вида

Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания.

В. Прейер

с астигматизмом, косоглазием, с частичной атрофией зрительного нерва, с сочетанными отклонениями( синдром Дауна, ЗППР, с НОДА, с элементами РАС, с ММД, С СДВИГ.

нечеткость видения, монокулярность ,
- скорость переработки информации, фрагментарность, обедненность представлений и образов,
-снижение уровня чувственного опыта,
- замедленный ход развития всех познавательных процессов,
-нарушение двигательной сферы, зрительно-двигательной ориентации.
-нарушение эмоционально-волевой сферы
-снижение активности и желания к самопроявлению

развития детей с нарушением зрения, а также на социализацию и социальную адаптацию детей в обществе.

пространстве и на плоскости;
развитие зрительно - тактильного восприятия;
социально - бытовая ориентировка;

Через предметную деятельность.
сенсорную интеграцию.
многочувственное восприятие.
игры с окружающими предметами,
исследовательскую деятельность.

Предметно-практический

пространстве.
2.Развивать и совершенствовать у детей все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт.
3.Развивать осязательное восприятие, а именно тактильные и кинестетические ощущения, мелкую и крупную моторику детей
4. Развивать психические процессы ребенка

на развитие


Зрительного восприятия