классов
МБОУ «ОШ № 17 им. Т.Н. Хренникова»
Краснощекова Т.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе
Содержание
- 1. Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе
- 2. ИГРА - это вид деятельности в условиях
- 3. Концептуальные основы игровых технологийИгра - форма
- 4. Функции игровой деятельностиРазвлекательнаяКоммуникативнаяОбучающаяРелаксационнаяДиагностическаяКоррекционная
- 5. Типология игр по характеру игровой методики:предметныесюжетныеролевыеделовыеиммитацион-ныеигры-драматизации
- 6. Использование игр в учебном процессе развивает познавательную
- 7. Практическая часть (из опыта работы)
- 8. Было организовано исследование эффективности использования дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности младших школьников.
- 9. В результате исследования выяснилось, что 20% учащихся
- 10. Проведённое в этом ключе изучение игровых интересов
- 11. В процессе опытного обучения с целью активизации
- 12. Игра « Шифровальщики"Шифровальщик задумывает слово и шифрует
- 13. Игра « Угадай-ка»ОГОРОДгря_кикали_кареди_каморко_каШКОЛАкни_киобло_китетра_капромока_ка
- 14. Игра «Лото»Цель: закрепить умения учащихся составить из слов
- 15. Урок-игра «Пик знаний» Проводимая нами игра «Пик
- 16. Урок-исследование – это одна из нетрадиционных форм,
- 17. Урок-путешествиеКаждая команда должна была выполнить задание, предложенное
- 18. Урок-сказкаМы провели урок на тему: «В гостях
- 19. Урок-соревнование Его целью была активизация познавательной деятельности
- 20. Суть лексико-фразеологической работы состоит в том, чтобы
- 21. Игра – «Собери фразеологизмы»
- 22. Игра – «Станция художника»
- 23. На внеурочной работе, после прохождения темы «Фразеологизмы», учащиеся готовили творческие задания об истории происхождения фразеологизмов.
- 24. В результате исследования выяснилось, что на уроках
- 25. Результаты педагогического исследованияВ ходе проведения педагогического эксперимента
- 26. Спасибо за внимание!
ИГРА - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток
Слайд 1Использование игровых технологий на уроках русского языка в начальной школе
Выполнила:
учитель начальных
Слайд 2ИГРА - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание
и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
(В. А. Сухомлинский)
Слайд 3
Концептуальные основы игровых технологий
Игра - форма психогенного поведения, т.е. внутренне
присущего, имманентного личности (Д.Н.Узнадзе)
Игра - пространство "внутренней социализации" ребенка, средство усвоения социальных установок (Л.С.Выготский)
Игра - свобода личности в воображении, "иллюзорная реализация нереализуемых интересов" (А.Н.Леонтъев)
Игра - школа жизни и практика развития детей
(Л. С. Рубинштейн)
Слайд 4Функции игровой деятельности
Развлекательная
Коммуникативная
Обучающая
Релаксационная
Диагностическая
Коррекционная
Слайд 5Типология игр по характеру игровой методики:
предметные
сюжетные
ролевые
деловые
иммитацион-ные
игры-драматизации
Слайд 6Использование игр в учебном процессе развивает познавательную активность, наблюдательность, внимание, память,
развивает творческое воображение, образное мышление, снимает утомление, поддерживает интерес к изучаемому, т.к. игра делает процесс обучения занимательным.
Слайд 8Было организовано исследование эффективности использования дидактических игр как средства активизации познавательной
деятельности младших школьников.
Слайд 9В результате исследования выяснилось, что 20% учащихся активны на уроках русского
языка, 35% активны средне и 45% пассивны на уроках .
Слайд 10Проведённое в этом ключе изучение игровых интересов и предпочтений младших школьников,
выявило, например, что для всех детей этого возраста характерна любовь к подвижным играм (63% опрошенных), компьютерным играм (22% опрошенных), настольным (15%) – крестики-нолики, морской бой и т.д.
Слайд 11В процессе опытного обучения с целью активизации мыслительной деятельности учащихся начальной
школы мы проводили на уроках русского языка следующие дидактические игры.
Слайд 12Игра « Шифровальщики"
Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать
свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.
жыил
лыжи
Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса, развитие логического мышления.
Ход: играют в парах- один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.
ансик
санки
кьоинк
коньки
Слайд 14Игра «Лото»
Цель: закрепить умения учащихся составить из слов пословицы, расширять словарный запас.
Задание: на карточках напечатаны слова, которые нужно собрать в пословицы. Задание выполняется на скорость
Слово, огня, жжет, больней, недоброе.
Слово, сердце, бездушное, заморозит.
Слово, дождь, что, в, засуху, доброе, человеку.
Слайд 15Урок-игра «Пик знаний»
Проводимая нами игра «Пик знаний» связана с сюжетом
восхождения на вершину горы. На уроке были проведены обобщения, повторения и контроль знаний по изучаемой теме. Каждая группа работала над определенным заданием.
Слайд 16Урок-исследование – это одна из нетрадиционных форм, когда учащиеся включаются в
исследовательскую деятельность. Каждая группа получает задание: исследовать слово с точки зрения этимологии, лексикологии, словообразования.
Слайд 17Урок-путешествие
Каждая команда должна была выполнить задание, предложенное на каждой «станции». Дети
останавливались на «станциях»: «Вспоминай-ка», «Угадай-ка», «Смекалка», «Тайны языка», «Обрати внимание».
Слайд 18Урок-сказка
Мы провели урок на тему: «В гостях у Сказки», где встречались
со сказочными героями, выполняли задания, учились вежливости, этикету.
Слайд 19Урок-соревнование Его целью была активизация познавательной деятельности через групповую форму работы.
Мы провели урок- соревнование по теме: «Закрепление знаний о проверяемых безударных гласных в корне».
Слайд 20
Суть лексико-фразеологической работы состоит в том, чтобы слово и фразеологизм были
правильно восприняты школьниками, понятны со всеми оттенками и особенностями, а затем вошли в активный словарь и правильно употреблялись в нужной ситуации.
Слайд 23На внеурочной работе, после прохождения темы «Фразеологизмы», учащиеся готовили творческие задания
об истории происхождения фразеологизмов.
Слайд 24В результате исследования выяснилось, что на уроках русского языка активными стали
37% учащихся, 40% активны средне, а а пассивны лишь 23%.
Слайд 25Результаты педагогического исследования
В ходе проведения педагогического эксперимента было установлено, что эффективное
применение игр на уроках русского языка повышает интерес и творческую активность, способствует повышению качества знаний, умений и навыков и вызывает положительные эмоции к данной дисциплине.
