2015 г.
БересневаИ. В.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 12»,Астрахань
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование игровых технологий для развития внимания у младших школьников на уроках русского языка
Содержание
- 1. Использование игровых технологий для развития внимания у младших школьников на уроках русского языка
- 2. Ушинский К.Д. так говорил о внимании: «…внимание
- 3. Внимание – это форма организации познавательной деятельности,
- 4. Виды: непроизвольное; произвольное (преднамеренное); послепроизвольное.
- 5. Свойства внимания: сосредоточенность;устойчивость; объем;распределение; переключение.
- 6. Особенности внимания младших школьников:объем внимания меньше, чем
- 7. Условия организации учебной деятельности:хороший темп урока и
- 8. Цель: определить наиболее эффективные пути развития произвольного
- 9. Найди «лишнее» слово( Назови «лишнее» слово. Какие
- 10. Развитие слухового внимания.Внимательно послушать стихотворения, попытаться заметить
- 11. Как можно быстрее расставьте в предлагаемые конструкции
- 12. Брак, бусы, воля, ветер, вдруг, волк, гроза,
- 13. сон, нож, жук, кино, окно, обруч, чайка …Продолжи волшебную цепочку:
- 14. Панцирь - черепаха ; хобот- _____________; стержень-
- 15. Игра «Прятки» (найти слова, которые спрятались)УКНИГА ОПСИЛЕС
- 16. Расшифруй предложение и запиши его.Прочитай загадку, запиши отгадку.
- 17. Раскрась согласно условным обозначениям:ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ – в красный цвет;ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ – в жёлтый.
- 18. Нарисуй фрагменты возле домика.
- 19. Раскрась согласно условным обозначениям:слова, которые начинаются
- 20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Ушинский К.Д. так говорил о внимании: «…внимание есть та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира»
Слайд 1
Использование игровых технологий
для развития внимания
у младших школьников
на уроках
русского языка
Слайд 2Ушинский К.Д. так говорил о внимании: «…внимание есть та дверь, через
которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира»
Слайд 3Внимание – это форма организации познавательной деятельности, основное условие осуществления познавательного
процесса.
Внимание – это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.
Внимание – это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.
Слайд 6Особенности внимания младших школьников:
объем внимания меньше, чем у взрослых;
распределение внимания –
слабее;
небольшая устойчивость внимания;
не могут быстро переключать внимание с одного объекта на другой.
небольшая устойчивость внимания;
не могут быстро переключать внимание с одного объекта на другой.
Слайд 7Условия организации учебной деятельности:
хороший темп урока и продуманная его организация;
четкость, доступность
и краткость пояснений, указаний, которые учитель дает для работы;
максимальная опора на активную мыслительную деятельность детей;
бережное отношение учителя к вниманию детей, т.е. нельзя делать громкие замечания отдельным ученикам в то время, когда весь класс еще работает;
разнообразие видов и форм заданий, подчиненных основной цели и теме урока;
включение в учебную работу всех учеников, активизация инициативы детей.
максимальная опора на активную мыслительную деятельность детей;
бережное отношение учителя к вниманию детей, т.е. нельзя делать громкие замечания отдельным ученикам в то время, когда весь класс еще работает;
разнообразие видов и форм заданий, подчиненных основной цели и теме урока;
включение в учебную работу всех учеников, активизация инициативы детей.
Слайд 8Цель: определить наиболее эффективные пути развития произвольного внимания у младших школьников
и формирования орфографической зоркости на уроках русского языка.
Задачи:
провести диагностику уровня развития внимания у младших школьников с помощью психодиагностического комплекса методик;
использовать на уроках упражнения, направленные на повышение уровня внимания обучающихся;
составить практический материал, содержащий задания на развитие внимания у младших школьников.
Задачи:
провести диагностику уровня развития внимания у младших школьников с помощью психодиагностического комплекса методик;
использовать на уроках упражнения, направленные на повышение уровня внимания обучающихся;
составить практический материал, содержащий задания на развитие внимания у младших школьников.
Слайд 9Найди «лишнее» слово
( Назови «лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих
словах?)
«Грамотейка» (найти и исправить ошибки)
Одуванчик залатой
Постарел и стал сидой.
А как только посидел-
Вместе с ветром улител.
«Грамотейка» (найти и исправить ошибки)
Одуванчик залатой
Постарел и стал сидой.
А как только посидел-
Вместе с ветром улител.
Слайд 10Развитие слухового внимания.
Внимательно послушать стихотворения, попытаться заметить и исправить ошибки.
Ехал дядя
без жилета, (билета)
Заплатил он штраф за это.
Сели в бочку и айда! (лодку)
Покатили вдоль пруда.
Тает снег, течет ручей,
На ветвях полно врачей. (грачей)
Мама с бочками пошла (дочками)
По дороге вдоль села.
Заплатил он штраф за это.
Сели в бочку и айда! (лодку)
Покатили вдоль пруда.
Тает снег, течет ручей,
На ветвях полно врачей. (грачей)
Мама с бочками пошла (дочками)
По дороге вдоль села.
Игра «Исправь ошибки»
Слайд 11Как можно быстрее расставьте в предлагаемые конструкции букву О, например: КН
– ОКНО, КОН
БЗ -___________, ТРН-______________,
КЛП-_______________, ЖГ- ______________,
КРК-__________,БЛТ-______________,
СРК-________________, ГЛТК-_____________
БЗ -___________, ТРН-______________,
КЛП-_______________, ЖГ- ______________,
КРК-__________,БЛТ-______________,
СРК-________________, ГЛТК-_____________
Упражнение "Развиваем быстроту реакции"
Слайд 12Брак, бусы, воля, ветер, вдруг, волк, гроза, дудочка, дубок, драма, скот,
крот, экран, кочки, китель, мрак, муха, осадок, плуг.
Найди слово в слове
Слайд 14Панцирь - черепаха ;
хобот- _____________;
стержень- ____________;
крыша- __________;
дерево-________;
книга- ____________;
зерно- ____________ .
Часть-целое
Слайд 15Игра «Прятки» (найти слова, которые спрятались)
УКНИГА ОПСИЛЕС К ВЕРБАСХА
РГДОРОГАИПМАЧСЗЕМЛЯИРП
ВЕТЕРИОЛНМСОЛНЦЕНСПОРТ
Обведи каждую четвёртую
букву. Найди слово, которое
«спряталось» и запиши его.
«спряталось» и запиши его.
Слайд 17Раскрась согласно условным обозначениям:
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ – в красный цвет;
ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ
– в жёлтый.
Слайд 19
Раскрась согласно условным обозначениям:
слова, которые начинаются на гласный – в красный
цвет;
слова, которые начинаются на согласный – в жёлтый.
слова, которые начинаются на согласный – в жёлтый.
