интеллектуального развития детей
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование геометрических конструкторов (головоломок) как средство интеллектуального развития детей
Содержание
- 1. Использование геометрических конструкторов (головоломок) как средство интеллектуального развития детей
- 2. Интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в
- 3. Суть логических игр (геометрических конструкторов) состоит в
- 4. Логические игры развивают: пространственные представления, геометрическое воображение,
- 5. Виды игр-головоломок«ТАНГРАМ»«ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ»“ГОЛОВОЛОМКА ПИФАГОРА”“КОЛУМБОВО ЯЙЦО”“ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА”“ПЕНТАМИНО” и т.д.
- 6. ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ
- 7. СТОМАХИОН
- 8. ГОЛОВОЛОМКА ПИФАГОРА
- 9. ПЕНТАМИНО
- 10. Правила использования головоломок включение всех элементов в игру премыкание элементов друг к другу
- 11. Первый этапДетям предлагаются разные задания: составлять фигуры по образцу, устному заданию, замыслу. Эти упражнения являются подготовительными.
- 12. Второй этапВторой этап освоения игры – составление
- 13. Третий этапТретий этап освоения игры – это
- 14. Как можно использовать игры-головоломкиКак частью занятия
- 15. Коррекционная направленность игр-головоломокОрганизация предметно-пространственной развивающей среды в
- 16. Уважаемые коллеги! Желаем вам успехов в применении игр-головоломок в своей работе. Спасибо за внимание!
Интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько в уровне интеллектуальных процессов, т. е. в качественных особенностях детского мышленияЛ.В.Выготский
Слайд 1Голубева М.С.
Учитель-логопед
МДОУ «Золотой ключик»
п. Ванино
2018 г.
Использование геометрических конструкторов (головоломок)
как средство
Слайд 2Интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько
в уровне интеллектуальных процессов, т. е. в качественных особенностях детского мышления
Л.В.Выготский
Л.В.Выготский
Слайд 3Суть логических игр (геометрических конструкторов) состоит в том, чтобы создавать на
плоскости силуэты предметов по образцу или замыслу
Слайд 4Логические игры развивают:
пространственные представления,
геометрическое воображение,
конструктивное мышление,
зрительный контроль
своих действий, комбинаторные способности,
развивает аналитико-синтетическую и планирующую деятельность,
творческие способности,
целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач и т.д.
развивает аналитико-синтетическую и планирующую деятельность,
творческие способности,
целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач и т.д.
Слайд 5Виды игр-головоломок
«ТАНГРАМ»
«ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ»
“ГОЛОВОЛОМКА ПИФАГОРА”
“КОЛУМБОВО ЯЙЦО”
“ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА”
“ПЕНТАМИНО” и т.д.
Слайд 10Правила
использования головоломок
включение всех элементов в игру
премыкание элементов друг к
другу
Слайд 11Первый этап
Детям предлагаются разные задания:
составлять фигуры по образцу,
устному заданию,
замыслу.
Эти упражнения являются подготовительными.
Слайд 12Второй этап
Второй этап освоения игры – составление фигур по расчлененным образцам.
Содержание работы на втором этапе развертывания игр – это обучение детей анализу образца и словесному выражению способа соединения пространственного расположения частей. Затем следуют упражнения в составлении фигур.
В случае затруднений дети обращаются к образцу.
Слайд 13Третий этап
Третий этап освоения игры – это составление фигур по образцам
контурного характера, нерасчлененных силуэтов.
За играми на составление фигур по образцам следуют упражнения в составлении изображений по собственному замыслу.
За играми на составление фигур по образцам следуют упражнения в составлении изображений по собственному замыслу.
Слайд 14Как можно использовать
игры-головоломки
Как частью занятия в течение 5-7 минут.
В
самостоятельной деятельности детей.
При проведении математических досугов, викторин, где дети играют до 20-30 минут.
При проведении математических досугов, викторин, где дети играют до 20-30 минут.
Слайд 15Коррекционная направленность игр-головоломок
Организация предметно-пространственной развивающей среды в логопедических группах ДОУ предполагает
центр конструирования в групповом помещении, в котором находятся игры-головоломки.
Слайд 16Уважаемые коллеги! Желаем вам успехов в применении игр-головоломок в своей работе. Спасибо за
внимание!
