Презентация, доклад на тему Использование дидактических игр и упражнений в развитии словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста

возраста Ягунова Татьяна Александровна МБДОУ №4 «Солнышко» ЗМР РТ

– это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»         В.А. Сухомлинский.

цвет;
ориентироваться в пространстве;
сравнивать и группировать предметы по внешним признакам по их назначению;
решать задачи;
рассуждать, делать правильные выводы, умозаключения;
применять знания в соответствии с обстоятельствами;
развивать познавательные способности, находчивость, сообразительность, умение найти разные способы решения одной и той же задачи.

У детей воспитывается сосредоточенность, внимание, настойчивость.

обратном счете
Дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10(20) и сопровождать словами свои действия

Примеры:
«Какой цифры не стало?»,
«Сколько?»,
«Путаница?»,
«Исправь ошибку»,
«Убираем цифры»,
«Назови соседей».
«Задумай число»,
«Число как тебя зовут?»
«Составь табличку»,
«Составь цифру»,
«Кто первый назовет, которой игрушки не стало?»
«Считай не ошибись!»

в натуральном
ряду.
В КАКОМ ВАГОНЕ?
Цель: упражнять в логических рассуждениях  на основе понимания правил порядкового счета.
НАЗОВИ ЧИСЛО
СОСТАВ ЧИСЛА
ЮНЫЙ МАТЕМАТИК
НАЗОВИ СОСЕДЕЙ

и название месяцев, их последовательность


Примеры:
Живая неделя
Назови скорее
Дни недели
Круглый год
Двенадцать месяцев
Разложи по порядку
Времена года
Назови пропущенное слово

по комнате

моторики, памяти и смекалки.
Игры совершенствуют память, воображение, внимание, восприятие, словесно-логическое и творческое мышление.

важным мыслительным операциям, используемым в интеллектуальной деятельности,
и способность к комбинированию, необходимую для конструкторской
работы.

Кубики Никитина

мышления,
пространственного
ориентирования, внимания,
конструкторских
способностей.
Занятия облегчаются специальными пособиями
с яркими рисунками. По изображению ребенок выкладывает
палочки как мозаику и у него получается объемная картинка.

домашнего обихода, игрушек, цифр, букв и т.д.

– плохо; Звонкий мяч; Я знаю…; Небылицы; Птица, рыба, зверь…;Лес, озеро, болото; Бегите ко мне!; Похож – не похож; Загадки; Логические задачи; Проблемные ситуации и др.

Влияют на формирование и развитие:
памяти – слуховой, моторно-слуховой, зрительной;
воображения – творческого, воссоздающего, а также оригинальности решения задач;
восприятия- степени развития наблюдательности, объема и адекватности воспроизведения;
наглядно-образного и логического мышления – способности к анализу, сравнению и обобщению;
произвольного внимания и таких его свойств, как переключение, распределение и устойчивость;
слухового внимания, умения прислушиваться к звукам речи, повторять звукосочетания и слова.

с ним. Именно в игре ребёнок обучается полноценно общаться со сверстниками, подчинять свои желания игровым правилам, развивает психические процессы, среди которых восприятие, речь, мышление, воображение, память, внимание, формирует свои первые нравственные чувства. Игра является своеобразным способом вхождения детей во взрослый мир, репетицией взрослой жизни для ребенка, которая готовит его к учению и труду.