Презентация, доклад на тему Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка в условиях реализации компетентностного подхода.

компетентностного подхода.

«Ребёнок - не сосуд, который
нужно заполнить, а факел,
который нужно зажечь»
Ф. Рабле

Учитель начальных классов МБОУ лицей г.Уварово
им. А.И.Данилова
Подъяблонская Жанна Евгеньевна

Федеральный компонент государственного  образовательного стандарта • так определяет  цель обучения:  развитие интеллектуальной и в целом познавательной  активности учащихся, развитие речи, мышления, воображения школьников.

Учитель начальных классов, как никто другой, способен заложить фундамент для развития умственных способностей младшего школьника.

Радикальные изменения, происходящие в сфере образования, вызваны потребностью общества в кадрах, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, т.е интеллектуально развиваться.

Ориентация на личность с высоким уровнем сформированности различных качеств интеллекта, побуждает учителя к постоянному поиску путей обновления образовательного процесса, а также выявлению и созданию психолого-педагогических и организационно-педагогических условий, необходимых для полного раскрытия и развития интеллектуального потенциала обучающихся

постоянно увеличивающимся уровнем требований

уровнем качества обучения

насыщенностью школьной программы

способностью учеников освоить весь объём предлагаемых им сведений

Обоснование проблемы

и

и

и

условиях компетентностного подхода

ресурсов
по данному вопросу,
создание условий
для реализации проекта;
определение основных
идей проекта:
его целей, задач,
ожидаемых результатов,
подбор форм и методов
урочной деятельности

2 этап-
практический
Диагностика уровня
интеллектуального
развития детей 8-9 лет
(психологический тест),
система упражнений, КВН, конкурсы, олимпиады,
интеллектуальные турниры,
«Неделя русского языка»;
наблюдения;
диагностика уровня развития мышления, памяти, внимания,
воображения;

Анализ проделанной
работы, проведение
тестов по результатам
проекта, сравнение
с результатами,
полученными на
начальном этапе;
подготовка материалов
по проекту для
распространения опыта.

3 этап-
аналитический

интеллектуального потенциала школьников.
Рост качества знаний по русскому языку.

ЗАМБИЦЯВИЧЕНЕ)

собой детское умственное развитие, вызывает к жизни ряд таких процессов, которые вне обучения сделались бы невозможными»
Л. С. Выготский

урока)

Использование элементов, создающих эмоциональный фон урока, поскольку психологами доказано, что неинтересные, скучные уроки не дают развития мозгу.

Создание ситуации успеха на протяжении всего урока

Познавательные задания на уроке должны составлять систему, позволяющие формировать и развивать всё многообразие интеллектуальной творческой деятельности учащихся и обеспечить переход от репродуктивных формально-логических действий к интеллектуальным

разных этапах урока

Тексты воспитательно-познавательного характера

Интеллектуальные игры

Упражнения,
применяемые
для развития
логического
мышления;

Кроссворды

Упражнения на развитие
внимания,
воображения, памяти;

способов деятельности.
Обучение способам рассуждения (как по образцу, так и самостоятельно).
Формирование важнейших характеристик творческих способностей: беглость мысли, гибкость ума, оригинальность, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.
Усложнение творческой направленности в выполнении заданий.

Задания на уроке ориентированы на:

им самим найти способ его решения.
Излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос.
Предлагает классу рассмотреть явление с различных позиций.
Побуждает обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты.
Ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения).
Определяет проблемные теоретические и практические задания (например: исследовательские).

Любишь ли ты писать изложения?
Любишь ли ты редактировать текст?
Нравятся ли уроки с применением ИКТ?
Нужен ли русский язык

Анкета для детей (в классе 27 учащихся)

знания (анализировать, синтезировать, обобщать, классифицировать, сравнивать) выделять причины и следствия для необходимого результата.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, иллюстрация) и выбирать для себя форму .

Передавать содержание информации в сжатом или развёрнутом виде.

Учебно-интеллектуальные
умения

для определения
сформированности
компетенций

Тестирование
учащихся

49%
низкий – 17% -8%




Вывод: интеллектуальные способности развиваются

любую новую
умственную нагрузку

Постоянная потребность в возобновлении и усложнении
умственной нагрузки

Стремление к самостоятельному выбору дел

Совершенствование саморегуляции

Повышенная работоспособность

Учащимся нравится работать

На уроке русского языка интересно

Всё это даёт хорошие результаты

Результаты работы над проектом

конкурса – 100 баллов

Учащиеся, набравшие от 75 до 100 баллов

Результаты игры- конкурса «Русский медвежонок – 2014»

навсегда данными, а подтверждены прогрессивными изменениями при определённых условиях.
Считаю, что мой проект, направленный на развитие интеллектуальных способностей учащихся, имеет практическую направленность, дал положительные результаты и поэтому широко используется коллегами.

Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. N 2357)
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения». М., «Просвещение», 2011г.
А.Г. Асмолов. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе». М., «Просвещение», 2011г.
Современная психология «Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования»
Соколова А.В. «Интеллектуальные игры» Москва 2012г.
М.Ш. Мартиросян, С.Ю. Боруха «Развитие интеллектуальной культуры учащихся начальных классов» Нач. шк., № 11 2011г
Особенности развития интеллектуальных способностей на уроках русского языка. News.1september.ru.
Гороховская Г.Г. «Диагностика уровня сформированности компонентов логического мышления у младших школьников»
Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. Для учителя. Серия: Библиотека учителя начальной школы. Из-во «ВЛАДОС». 2008г.
Интернет ресурс: «Сеть творческих учителей»
«Про школу»
«Педсовет»