Презентация, доклад на тему Интеграция образовательных областей ТОП ДО Растим личность на прогулке

Е.А.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Ясли - сад №111 города Донецка»
«Радуга»

для себя окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место.

и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Задачи прогулки:
- оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;
- способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;
- оптимизировать двигательную активность детей;
- способствовать познавательному, речевому, физическому художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.

в настоящее время увеличивается, в связи с тем, ГОС дошкольного образования предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятий, но и при проведении режимных моментов.
В ходе прогулки предусматривается интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие». «Социально-коммуникативное развитие». «Развитие речи». «Познавательное развитие». «Художественно – эстетическое развитие»

Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

двигательного опыта детей
- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей


Решаются через

Подвижные игры

Развитие основных
движений

общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Развитие трудовой деятельности;
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

математических представлений;
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;
Решаются в ходе:
подвижных игр с детьми
трудовых поручений
ознакомления с трудом взрослых
наблюдений
экспериментирования с предметами окружающего мира
целевых прогулок
самостоятельной игровой деятельности

всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
 Решаются

Наблюдения Подвижные игры Самостоятельная игровая деятельность детей

эстетических и художественно-творческих способностей.

3.Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

4. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей




 

деятельность :
1. Конструирование
(Выкладывание на асфальте, песке, снегу из природного материала (палочки, камешки, пластиковые пробки, осенние листья, плоды и другие материалы).
2.Художественно-изобразительная деятельность (Рисование палочкой, на песке, снегу.)
3. Музыка. (Развитие творчества:
песенного, музыкально-игрового, танцевального)

Самостоятельная игровая деятельность

наблюдения.

Двигательная активность.

Трудовая деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени от 7 до 15 минут в младшем возрасте и до 25 минут для старших дошкольников и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная
работа.

в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.
Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей: обеспечить им полную безопасность, осуществлять постоянный контроль за деятельностью детей на протяжении всей прогулки.
 

воспитателей прогулка — это уникальная возможность не только оздоровить детей, но и обогатить ребенка новыми знаниями, показать опыты, материал для которых предоставляет сама природа, развить внимание, память и т. п.

Прогулки будут радостными, интересными, познавательными и достигнут цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если есть воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше.