- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Содержание
- 1. ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
- 2. Интеграция – означает восстановление, восполнение, объединение частей
- 3. Основополагающий принцип развития современного дошкольного образования — принцип интеграции образовательных областей.
- 4. Слайд 4
- 5. Задачи интеграции:формирование у детей более глубоких,
- 6. Слайд 6
- 7. Основным фактором выступают образовательные областиКаждая образовательная область
- 8. 2 интеграция образовательных областей на основе календарно-тематического планирования
- 9. 3 интеграция основных видов деятельности детей дошкольного возраста: познавательно-исследовательской, трудовой, художественно-творческой, коммуникативной, двигательной
- 10. 4 формирование интегральных качеств личности.
- 11. Методы
- 12. Слайд 12
- 13. Рассматривание, наблюдение, сравнение, обследование. При построении
- 14. Сравнительный анализ, сопоставление, частично-поисковая деятельность. Наполняю повседневную
- 15. Проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода совместных
- 16. Разнообразные речевые дидактические игры для активизации словаря. Метод проектов.
- 17. ТЕМА: «8 Марта – мамин день»
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Важные условия: - проявление творческой активности
- 34. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Интеграция – означает восстановление, восполнение, объединение частей в целое. Интегрированное занятие - это специально организованное занятие, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных образовательных областей, позволяющее добиться целостного восприятия воспитанниками исследуемого вопроса,
Слайд 1Тема: «Интеграция – как средство организации образовательного процесса в дошкольном учреждении»
Выполнила:
Воспитатель МКДОУ «Сокурский детский сад «Тополёк»
Зиновьева Галина Витальевна
Слайд 2 Интеграция – означает восстановление, восполнение, объединение частей в целое.
Интегрированное занятие
- это специально организованное занятие, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных образовательных областей, позволяющее добиться целостного восприятия воспитанниками исследуемого вопроса, имеющее практическую направленность.
Слайд 3Основополагающий принцип развития современного дошкольного образования — принцип интеграции образовательных областей.
Слайд 5 Задачи интеграции:
формирование у детей более глубоких, разносторонних знаний; целостное представление
о мире.
интеграция способствует формированию обобщенных представлений, знаний и умений, повышает эффективность воспитания и развития детей, побуждает их к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
интеграция способствует формированию обобщенных представлений, знаний и умений, повышает эффективность воспитания и развития детей, побуждает их к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
Слайд 7Основным фактором выступают образовательные области
Каждая образовательная область направлена на развитие какой-либо
деятельности:
«Физическое развитие» - двигательная деятельность;
«Социально – коммуникативное развитие» - игровая деятельность;
«Познавательное развитие» - познавательно-исследовательская деятельность;
«Речевое развитие» - коммуникативная деятельность;
«Художественно-эстетическое развитие» - продуктивная деятельность.
«Физическое развитие» - двигательная деятельность;
«Социально – коммуникативное развитие» - игровая деятельность;
«Познавательное развитие» - познавательно-исследовательская деятельность;
«Речевое развитие» - коммуникативная деятельность;
«Художественно-эстетическое развитие» - продуктивная деятельность.
Слайд 9 3 интеграция основных видов деятельности детей дошкольного возраста: познавательно-исследовательской, трудовой, художественно-творческой, коммуникативной,
двигательной
Слайд 13Рассматривание, наблюдение, сравнение, обследование.
При построении педагогического процесса преимущественно использую наглядно-практический
метод и способ организации деятельности: наблюдений, экскурсий, элементарных опытов, экспериментирования, игровых проблемных ситуаций и прочее.
Слайд 14 Сравнительный анализ, сопоставление, частично-поисковая деятельность.
Наполняю повседневную жизнь детей интересными делами, играми,
проблемами, идеями, включаю каждого ребёнка в содержательную деятельность, способствую реализации детских интересов и жизненной активности.
Слайд 15 Проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода совместных с педагогом «открытий», помогающих
ребенку найти ответ.
Обучение детей строю как увлекательную проблемно-игровую деятельность, обеспечивающую субъектную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества.
Обучение детей строю как увлекательную проблемно-игровую деятельность, обеспечивающую субъектную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества.
Слайд 33
Важные условия:
- проявление творческой активности педагога;
- учет тематического мероприятия с реализацией
национального регионального компонента.
