Презентация, доклад на тему :иновационный подход к организации контрольно - оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО

на тему:
«Инновационный подход
к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО»

быть оцененным
по достоинству.

У. Джейм

ученик;
- учитель определяет ,что оценивать ,каким образом, как реагировать на полученную информацию;
‒ оценивание — непрерывный процесс, запускающий механизм обратной связи, с помощью которой учитель получает информацию о том, чему ученики обучились, в какой степени удалось реализовать поставленные учебные цели.

Цель оценивания— улучшить качество обучения».

на урок.

2.Учимся сравнивать результат с целью.

3.Учимся находить и признавать ошибки.

4.Учимся оценивать сам процесс. 

ДР. НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ

в школе.
С помощью карандаша ученики на ладошке показывают свою оценку.
Очень хорошо – карандаш у кончиков пальцев.
Испытывает затруднения – на уровне большого пальца.
Нужна помощь – карандаш внизу ладошки.
Прием подходит для оценивания устных ответов учащихся.

В тетрадях 3 «лица»: одно улыбается,
второе нейтральное, третье грустное.
После выполнения задания сравнения
с образцом ученик закрашивает то
лицо, которое соответствует
выполненной работе. При проверке
учитель «зажигает лучики» и
превращает в «солнышко» то «лицо»,
которому, по его мнению,
соответствует работа.

и желтые листики. В конце дня или изучения новой темы дети прикрепляют их на дерево:
плоды – дело прошло полезно, плодотворно; цветок – получилось почти все, дело прошло неплохо;
зеленый листик – не все получилось, но я старался;
желтый листик – не мог справиться с заданием, еще нужно работать.

научился...
‒ было интересно...
‒ было трудно...

научить детей способам самооценки — значит, во-первых, не развивать его объективное принятие оценки учителя; во-вторых, не ориентировать их на самосовершенствование. Надо было показать и научить детей эталонам самооценки, способам обнаружения возможных ошибок и, конечно же, пути их исправления.
Но главный успех деятельности вижу в том, что ребята с удовольствием идут на урок, хотят учиться, не боятся высказывать свои мнения, оценки, самостоятельно добывать информацию и стремятся знать больше.