- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Информационно-коммуникационные технологии - инструментарий универсальных учебных действий
Содержание
- 1. Информационно-коммуникационные технологии - инструментарий универсальных учебных действий
- 2. "Скажи мне, и я забуду. Покажи
- 3. Виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
- 4. действия смыслообразованиядействия нравственно-этического оцениванияЛичностные УУДДействиясамоопределения
- 5. Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая
- 6. РегулятивныеуниверсальныеучебныедействияЦелеполаганиеПланированиеКонтрольПрогнозированиеКоррекцияОценка
- 7. Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и
- 8. Познавательные УУДобще-учебные, включая специально-предметные действиялогические, включая знаково-символические действия постановка и решение проблем
- 9. Коммуникативные УУДПланированиеучебногосотрудничестваПостановка вопросовПостроениеречевыхвысказыванийЛидерство исогласованиедействий спартнером
- 10. Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать,
- 11. Цели:• Повысить мотивацию обучения;• Повысить эффективность процесса
- 12. Задачи:• Усвоить базовые знания по предмету;• Систематизировать
- 13. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка
- 14. Использование ИКТ позволяет проводить уроки:На высоком эстетическом
- 15. ИКТ – информационно-коммуникативные технологииПрименение ИКТ на урока
- 16. Слайд 16
- 17. Задания для формирования личностных универсальных учебных действий:
- 18. Задания для диагностики и формирования регулятивных универсальных
- 19. Задания для диагностики и формирования познавательных универсальных
- 20. Задания для диагностики и формирования коммуникативных универсальных
- 21. Состав числа 7Игра «Назови соседа» Найдём дом
- 22. Движение - езда, ходьба в разном направлении.SStVtVРасстояние -Время -Скорость -
- 23. 30 км/ч10 км/ч? ч120 км1) 30 +
- 24. ? км100 км/ч80 км/ч970 км100 • 2=
- 25. ? км12 км/ч70 км/ч2 ч2.Составь свою задачу.5
- 26. ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:1. Повышает
- 27. Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний
- 28. Слайд 28
- 29. Уважаемые коллеги, желаю вам энергии в делах, взаимопонимания с вашими учениками и верности учительской профессии.
"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда".
Слайд 2"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда".
Слайд 3Виды универсальных учебных действий:
личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные.
Слайд 4действия
смыслообразования
действия
нравственно-этического
оценивания
Личностные УУД
Действия
самоопределения
Слайд 5Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными
целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.
Слайд 6Регулятивные
универсальные
учебные
действия
Целеполагание
Планирование
Контроль
Прогнозирование
Коррекция
Оценка
Слайд 7Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки
целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
Слайд 8Познавательные УУД
обще-
учебные, включая
специально-предметные
действия
логические, включая
знаково-символические
действия
постановка
и решение
проблем
Слайд 9Коммуникативные УУД
Планирование
учебного
сотрудничества
Постановка
вопросов
Построение
речевых
высказываний
Лидерство и
согласование
действий с
партнером
Слайд 10Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
Слайд 11Цели:
• Повысить мотивацию обучения;
• Повысить эффективность процесса обучения;
• Способствовать активизации познавательной
сферы обучающихся;
• Совершенствовать методики проведения уроков;
• Своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
• Планировать и систематизировать свою работу;
• Использовать как средство самообразования;
• Качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
• Совершенствовать методики проведения уроков;
• Своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
• Планировать и систематизировать свою работу;
• Использовать как средство самообразования;
• Качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).
Слайд 12Задачи:
• Усвоить базовые знания по предмету;
• Систематизировать усвоенные знания;
• Сформировать навыки
самоконтроля;
• Сформировать мотивацию к учению в целом;
• Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
• Сформировать мотивацию к учению в целом;
• Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
Слайд 13 Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на
уроке являются:
игровая деятельность;
создание положительных эмоциональных ситуаций;
работа в парах;
проблемное обучение.
игровая деятельность;
создание положительных эмоциональных ситуаций;
работа в парах;
проблемное обучение.
Слайд 14Использование ИКТ позволяет проводить уроки:
На высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка,
анимация).
Обеспечивает наглядность.
Привлекает большое количество дидактического материала.
Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.
Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).
Обеспечивает наглядность.
Привлекает большое количество дидактического материала.
Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.
Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).
Слайд 15ИКТ – информационно-коммуникативные технологии
Применение ИКТ на урока усиливает:
положительную мотивацию
обучения;
Активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Слайд 16 Применение ИКТ:
расширяет возможность самостоятельной
деятельности;
формирует навык исследовательской деятельности;
обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
способствует повышению качества образования
формирует навык исследовательской деятельности;
обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
способствует повышению качества образования
Слайд 17Задания для формирования личностных универсальных учебных действий:
- участие в проектах;
- подведение итогов урока;
- творческие задания;
- зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
- мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
- самооценка события, происшествия;
- дневники достижений;
- творческие задания;
- зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
- мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
- самооценка события, происшествия;
- дневники достижений;
Слайд 18Задания для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий:
- «преднамеренные ошибки»;
-
поиск информации в предложенных источниках;
- взаимоконтроль;
- взаимный диктант;
- заучивание материала наизусть в классе;
- «ищу ошибки»;
- контрольный опрос на определенную проблему.
- взаимоконтроль;
- взаимный диктант;
- заучивание материала наизусть в классе;
- «ищу ошибки»;
- контрольный опрос на определенную проблему.
Слайд 19Задания для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий:
- «найди отличия»;
-
«на что похоже?»;
- поиск лишнего;
- «лабиринты»;
- упорядочивание;
- «цепочки»;
- хитроумные решения;
- составление схем-опор;
- работа с разного вида таблицами;
- составление и распознавание диаграмм;
- работа со словарями.
- поиск лишнего;
- «лабиринты»;
- упорядочивание;
- «цепочки»;
- хитроумные решения;
- составление схем-опор;
- работа с разного вида таблицами;
- составление и распознавание диаграмм;
- работа со словарями.
Слайд 20Задания для диагностики и формирования коммуникативных универсальных учебных действий:
- составь задание
партнеру;
- отзыв на работу товарища;
- групповая работа по составлению кроссворда;
- формулировка вопросов для обратной связи;
- «подготовь рассказ…», «опиши устно…», «объясни…» и т. д.
- отзыв на работу товарища;
- групповая работа по составлению кроссворда;
- формулировка вопросов для обратной связи;
- «подготовь рассказ…», «опиши устно…», «объясни…» и т. д.
Слайд 24? км
100 км/ч
80 км/ч
970 км
100 • 2= 200 (км)
2) 80 •
2= 160 (км)
3) 200+160= 360 (км)
4) 970-360= 610 (км)
3) 200+160= 360 (км)
4) 970-360= 610 (км)
Слайд 25? км
12 км/ч
70 км/ч
2 ч
2.Составь свою задачу.
5 м/мин
4 м/мин
1.
I способ
(12+70) •
2= 164 (км)
II способ
(12 • 2)+(70 • 2)=164(км)
7мин
Слайд 26ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
1. Повышает качество знаний
2. Продвигает ребёнка
в общем развитии
3. Помогает преодолеть трудности
4. Вносит радость в жизнь ребёнка
5. Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
7. Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
3. Помогает преодолеть трудности
4. Вносит радость в жизнь ребёнка
5. Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
7. Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе
Слайд 27Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет решить одну из важных задач
обучения – повышение уровня знаний
Слайд 28
«Научить человека жить в информационном мире –
важнейшая задача современной школы»
А.П. Семенова
важнейшая задача современной школы»
А.П. Семенова
«Научить человека жить в информационном мире –
важнейшая задача современной школы»
А.П. Семенова
«Научить человека жить в информационном мире важнейшая задача современной школы»
А.П. Семенова
Слайд 29Уважаемые коллеги, желаю вам энергии в делах, взаимопонимания с вашими учениками
и верности учительской профессии.
