в
условиях современного
дошкольного образовательного учреждения
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Информационно- коммуникативные технологии в условиях современного дошкольного образовательного учреждения
Содержание
- 1. Информационно- коммуникативные технологии в условиях современного дошкольного образовательного учреждения
- 2. Единый квалификационный справочник должностей работников образования: «воспитатель
- 3. Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и
- 4. Цели использования ИКТ в образовательной деятельности ДОУ
- 5. Средства ИКТКомпьютерНоутбукМузыкальный центр Мультимедийный проекторТелевизорВидеоплеерФотоаппаратПринтер СканерМобильный телефонВидеокамераИнтерактивная доска
- 6. Функции средств ИКТИсточник информации Средство подготовки различных материалов Хранение материалов
- 7. Преимущества ИКТ перед традиционными средствами обучения. Расширения
- 8. Требования по использованию ИКТ в работе с
- 9. Требования СанПин при использовании ИКТ Телевизор
- 10. Минусы использования ИКТ в ДОУ Материальная
- 11. Заключение Использование ИКТ позволит сделать процесс
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Единый квалификационный справочник должностей работников образования: «воспитатель должен знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием»;Профессиональный стандарт педагога (вступает в действие с 01.01.2015г.): «трудовые действия: формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными
Слайд 1МАДОУ « Детский сад № 37
Ичетовкина Н.В.
Воспитатель высшей квалификационной категории
Информационно-коммуникативные технологии
Слайд 2Единый квалификационный справочник должностей работников образования: «воспитатель должен знать основы работы
с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием»;
Профессиональный стандарт педагога (вступает в действие с 01.01.2015г.): «трудовые действия: формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ); необходимые умения: владеть ИКТ-компетентностями»; педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
Профессиональный стандарт педагога (вступает в действие с 01.01.2015г.): «трудовые действия: формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ); необходимые умения: владеть ИКТ-компетентностями»; педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
Слайд 3Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку,
передачу и отображение информации.
Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.
Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.
Слайд 5Средства ИКТ
Компьютер
Ноутбук
Музыкальный центр
Мультимедийный проектор
Телевизор
Видеоплеер
Фотоаппарат
Принтер
Сканер
Мобильный телефон
Видеокамера
Интерактивная доска
Слайд 6Функции средств ИКТ
Источник информации
Средство подготовки различных материалов
Хранение материалов
Слайд 7Преимущества ИКТ перед традиционными средствами обучения.
Расширения использования электронных средств обучения;
Привлекает внимание
детей и способствует повышению интереса к изучаемому материалу;
Наглядность;
Позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения;
Смоделировать жизненные ситуации;
Побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности.
Наглядность;
Позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения;
Смоделировать жизненные ситуации;
Побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности.
Слайд 8Требования по использованию ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста.
Исследовательский характер,
Легкость
для самостоятельных занятий ребенка,
Развитие широкого спектра навыков и представлений,
Высокий технический уровень,
Соответствие возрасту,
Занимательность.
Развитие широкого спектра навыков и представлений,
Высокий технический уровень,
Соответствие возрасту,
Занимательность.
Слайд 9
Требования СанПин при использовании ИКТ
Телевизор с размером экрана по диагонали 59-69
см. Высота установки1-1,3 м. При работе детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана.
Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз.
Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 мин.
Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз.
Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 мин.
Слайд 10Минусы использования ИКТ в ДОУ
Материальная база ДОУ;
«Не навреди»;
Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.
Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.
Слайд 11Заключение
Использование ИКТ позволит сделать процесс обучения и развития детей
достаточно простым и эффективным, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ. Откроет педагогам возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов.
