(обратные задачи)
Автор работы: Кондратьева Т.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Индивидуальный проект. курсы г.Москва
Содержание
- 1. Индивидуальный проект. курсы г.Москва
- 2. НОВОЕ ЗНАНИЕ (понятие, способ действия) и его
- 3. Мотивация к учебной деятельности Цель этапа:Включение в
- 4. Девиз урока Учитель читает начало предложения, дети продолжают.
- 5. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
- 6. Варианты заданий.2.Выберите алгоритм для решения задачи и
- 7. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕРешите взаимно обратные задачи на приведение
- 8. ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ1.Я не могу решить задачу на
- 9. ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯЯ не знаю способа решения задачи
- 10. Уточнить алгоритм для решения задач на приведение к единице всех типов. ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 11. АлгоритмыГрафические модели (схемы)СРЕДСТВА ДЛЯ ОТКРЫТИЯ
- 12. ПЛАН ОТКРЫТИЯ (построения) нового знанияВоспользуемся общим
- 13. Эталон
- 14. Какую цель ставили перед собой на уроке?Достигли
НОВОЕ ЗНАНИЕ (понятие, способ действия) и его фиксация (эталон)Способ решения задач на приведение к единице всех типов (на нахождение значения величины и количества предметов)
Слайд 11 ЧАСТЬ ПРОЕКТА
Разработайте
ЛОГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ УРОКА
Математика, 3 класс
Задачи на приведение к
единице
(обратные задачи)
(обратные задачи)
Слайд 2НОВОЕ ЗНАНИЕ
(понятие, способ действия) и его фиксация (эталон)
Способ решения задач
на приведение к единице всех типов (на нахождение значения величины и количества предметов)
Слайд 3
Мотивация к учебной деятельности
Цель этапа:
Включение в учебную деятельность на личностно
значимом уровне.
Опираясь на требования к первому этапу урока, отберите приемы, которые вы предлагаете для этапа мотивации на данном уроке, и зафиксируйте в презентации.
Слайд 52. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Цель этапа:
Готовность мышления и
осознание потребности к построению нового способа действия.
Отберите учебное содержание к этапу АКТУАЛИЗАЦИИ и зафиксируйте в презентации
Слайд 6Варианты заданий.
2.Выберите алгоритм для решения задачи и решите её.
Общий алгоритм решения
задачи, алгоритм решения задачи на приведение к единице.
1.Сравните задачи, найдите на доске среди выражений запись, соответствующую решению задач.
Эталоны решения простых задач на нахождение целого (конкретный смысл умножения), деление на равные части.
Слайд 7ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
Решите взаимно обратные задачи на приведение к единице.
2 задача 3
задача 4 задача
3 т. – ? кг 3 т. – 12 кг ? т. – 12 кг
5 т. – 20 кг ? т. – 20 кг 5 т. – 20 кг
1 т. – ? кг 1 т. – ? кг 1 т. – ? кг
3 т. – ? кг 3 т. – 12 кг ? т. – 12 кг
5 т. – 20 кг ? т. – 20 кг 5 т. – 20 кг
1 т. – ? кг 1 т. – ? кг 1 т. – ? кг
Слайд 8ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
1.Я не могу решить задачу на приведение к единице.
2. Я
не могу обосновать, что решил задачу правильно.
Слайд 9ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ
Я не знаю способа решения задачи на приведение к единице,
в которой нужно найти количество предметов.
Слайд 10Уточнить алгоритм для решения задач на приведение к единице всех типов.
ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 12ПЛАН ОТКРЫТИЯ (построения)
нового знания
Воспользуемся общим алгоритмом решения задач.
Воспользуемся известным алгоритмом
решения задач на приведение к единице.
Дополним имеющийся алгоритм.
Дополним имеющийся алгоритм.
Слайд 14
Какую цель ставили перед собой на уроке?
Достигли ли вы поставленной цели?
Каким
способом вы открыли новое знание?
Вспомним девиз урока.
Оцените себя на лесенке успеха.
Вспомним девиз урока.
Оцените себя на лесенке успеха.
