Презентация, доклад на тему Индивидуализация работы с семьями детей с ОВЗ

школа-детский №152 для слабовидящих обучающихся»
учитель-дефектолог Шадрина Ирина Борисовна

и культурный уровни взрослых
Общая семейная атмосфера, характер семейных взаимоотношений, степень эмоциональной близости с ребёнком
Приоритеты в воспитании, согласованность взрослых в требованиях к ребенку
Материальные условия
Стадия адаптации семьи к ситуации рождения ребенка с ОВЗ
Готовность родителей к сотрудничеству со специалистами

стадия шока, агрессии, отрицания проблемы, поиска «виноватого». В семье растет напряженность, ухудшается социально-психологический климат.

Вторая стадия – стадия скорби по здоровому ребёнку, которого нет.
Семья уже понимает свою значимость и ответственность за ребенка, но чувствует беспомощность в вопросах воспитания, ищет совета у специалистов.

Третья стадия – стадия адаптации.
Родители входят в ситуацию, начинают строить жизнь с учетом того, что в семье ребенок с ОВЗ.



+

и другими взрослыми членами семьи состояния развития ребенка в данный период.

Степень инициативы родителей в плане сотрудничества со специалистами.

Признание ведущей роли специалистов и продуктивное использование как психолого-педагогических, так и медицинских рекомендаций.

Направлен на привлечение родителей к коррекционно-развивающему процессу (важно убедить, что никто, кроме родителей, не поможет)

ВТОРОЙ ЭТАП Направлен на формирование у родителе интереса к процессу развития ребенка(важно показать ежедневные достижения ребёнка)

ТРЕТИЙ ЭТАП Направлен на развитие у родителей творческого подхода к обучению и развитию ребёнка (важно показать возможность родительских исследований)

особенностей функционирования семьи, выявление ее скрытых ресурсов, сбор информации о ее социальном окружении, изучение потребностей родителей и ребенка
установление контакта, работа на преодоление реакций психологических защит, мотивирование на сотрудничество
оценка путей оказания психолого-педагогической помощи
выбор направлений работы в зависимости от результатов диагностики
работа специалистов по оказанию психолого-педагогической помощи семье, направленной на активизацию социальной позиции родителей, восстановление и расширение социальных связей, поиск возможностей членам семьи опереться на свои собственные ресурсы
анализ эффективности достигнутых результатов

родителей

Создание в семье коррекционно-развивающей среды

РЕАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

с родителями помните, что вы только помощник родителей, а не лицо, их заменяющее.
Перед встречей с родителями чётко определите цель встречи и как вы будете вести разговор для достижения цели, какие конкретные рекомендации вы дадите родителям.
При встрече называйте родителя по имени отчеству, покажите свою заинтересованность в ребенке. Спросите, чем любит заниматься ребёнок дома, в чём затрудняется, как родитель оценивает развитие своего ребёнка, какие проблемы в воспитании испытывает.

родителей к проблемам ребенка.

Дайте возможность родителю высказаться, внимательно выслушайте его.

Если родители предлагает свой план решения проблемы, постарайтесь его реализовать совместно с родителями, корректно вносите необходимые изменения.

Не стоит спорить с родителями. Спор может вызвать обиду и отчужденность.

Пусть любое решение будет результатом взаимного размышления и станет для родителей руководством к действию.

что вы тоже живой человек, но человек, обладающий специальными педагогическими знаниями.
О своих переживаниях говорите в форме
«Я –высказывания».

На групповых встречах обсуждаются проблемы общего характера, проблемы отдельных детей не обсуждаются.

Берегите время людей, приглашенных на беседу, соблюдайте регламент.