Презентация, доклад на тему Игровые технологии в экологическом воспитании дошкольников

Султанбекова Г. Н.

обогащает и развивает личность, поэтому она должна быть так же широко использована в экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания;
ИГРА доставляет радость ребенку, поэтому познание природы, общение с ней, проходящие на ее фоне, будут особенно эффективны;
ИГРА создает оптимальные условия для воспитания и обучения;
ИГРА, в определенном смысле, противоположна взаимодействию с живой природой:

содержанием и правилами
Дидактические игры
Предметные игры
Настольно-печатные игры
Словесные игры
Подвижные игры
2.Творческие игры

этом возрасте сюжетная игра только начинается, она еще не является ведущей деятельностью, поэтому для педагога стоит задача отобрать простые и хорошо знакомые образы. Лучше всего для этой цели подходят образы сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка».

По ходу игры он сообщает одно правило и тут же его реализует, при повторных проигрываниях сообщает дополнительные правила.
второй этап воспитатель выключается из активного участия в игре — он руководит со стороны: помогает детям, направляет игру.
Третий этап дети играют самостоятельно. Воспитатель лишь наблюдает за действиями дошкольников. Когда интерес к игре пропадает, педагог дает новый ее вариант.

в жизнь лесных обитателей: начало путешествия». ИОС для младшей группы.

игры. Игра оказывает на маленького ребёнка развивающее воздействие.
В подвижных играх совершенствуется координация движений, происходит становление двигательных навыков и умений, развиваются сила и выносливость.
В сюжетно-ролевых играх дошкольник приобщает себя к социальному миру взрослых людей.
Дидактические игры тренируют мыслительные способности ребят, умения использовать приобретённые знания в новых ситуациях, развивают их память, внимание.
Все игры развивают в ребёнке общительность, умение строить взаимоотношения, подчиняться установленным в игре правилам.

игровыми мотивами, дети получают новые знания о природе.


Игра, вызывающая эмоциональную реакцию, формирует у детей положительное отношение к животному и растительному миру.