Презентация, доклад на тему Игровые технологии как составная часть системно-деятельностного подхода

И. Ю.
МБОУ СОШ №17
г. Архангельск

узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

обучения;
Технология развивающего обучения;
Личностно-ориентированное обучение;
Компьютерные технологии;
Игровые технологии.

мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
Ш.А. Амонашвили

множество вариантов, но обязательно соблюдение следующих условий:

1)соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
2)доступность для учащихся данного возраста;
3)умеренность в использовании игр на уроках.

учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины.
2. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
3. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

методикой преподавания, гарантируют:

1)Активизацию учебного процесса, учебно-познавательной деятельности младших школьников.
2)Комфортный и результативный для ученика и учителя процесс обучения.
3)Высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовленностью.
4)Формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться.
5)Полноценное соединение знаний и практических навыков.
6)Объединение учебной и внеурочной деятельности в единый воспитательный процесс.

и психологические;
2. По характеру педагогического процесса:
-обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
-познавательные, воспитательные, развивающие;
-репродуктивные, продуктивные, творческие;
-коммуникативные, диагностические, профориентационные и др.;
3 По характеру игровой методики:
предметные, ролевые, имитационные и т. д.;
4 По игровой среде:
с предметами, без предметов, компьютерные , комнатные и др.

жить?»
«Ведущая буква»
«Слог за слогом»
«Цепочка»
«Дружная семейка».
«Лесенка».
Шарады.
Путешествие по станциям (Проверяйка,
Вспоминайка, Словознайка и др.)

Найди ошибку

Коврик из слов

пословицу»
«Конкурс пародистов»
«Отгадай зашифрованное слово» и др.

Игры на уроках окружающего мира

«Узнай птицу по описанию»;
«Рассели животных» и др.

по станциям (Сосчитайка, Помогайка, Думайка, Решайка и др.)

растут вместе».
Конфуций