Презентация, доклад на тему Игровое занятие, как форма взаимодействия с семьёй ребёнка

возраста»

диалога, партнёрства, учёта интересов родителей и их опыта в воспитании детей. Педагоги прошлого – К.Д.Ушинский, Е.Н. Водовозова, Л.Н.Толстой и другие – говорили о необходимости приобретения родителями педагогических знаний, о важности и целенаправленности семейного воспитания, о необходимости сочетания и опыта.

на то что информацию по вопросам воспитания ребёнка можно получить сейчас разными путями. Это и периодические издания, и Интернет, и многочисленная популярная литература для родителей. Воспитатель ежедневно общается с детьми и родителями, видит проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. Он оказывает помощь родителям в разных формах.

на собраниях у воспитателя есть возможность организованно ознакомить родителей с задачами, содержанием, методами воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи. В настоящее время педагоги используют новые нетрадиционные формы работы с родителями: спортивные праздники, КВН, вечера досугов и многие другие..

проводить групповые родительские собрания, консультации, беседы. В ходе проведения собрания основная нагрузка ложится на доклад. Этот материал может быть использован и для проведения устных и письменных консультаций с родителями, а также и других форм работы.

своих методов активизации родителей, направленных на появление у слушателей интереса к изучаемой проблеме, на возникновение у них ассоциации с собственным опытом воспитания детей, переосмысление своей родительской позиции. При этом необходимо учитывать потребность родителей в знаниях. Главное, чтобы родители не являлись только пассивными слушателями.

беседу с родителями, найти для неё необходимое содержание и формы, выбрать методы активизации родителей. Это касается не только молодых педагогов, а так же педагогов с большим стажем. Они иногда боятся. Что родители им могут задать вопрос, на который они не знают ответ.

опытом работы с родителями. При взаимодействии с родителями я придерживаюсь нетрадиционной формы работы.

следующим образом: *Во – первых, слово собрание я заменила на слово встречу (так звучит более доверительно и располагающе).

расположить родителей к себе. Провела с ними ряд тренингов, т.к. тактильный контакт снимает напряжение и делает людей более открытыми.

начинают ходить хаотично и здороваться рукопожатием (ходят до тех пор, пока все друг с другом не поздороваются); - два хлопка, родители ходят хаотично и здороваются плечами; - три хлопка, родители здороваются спинами. (после такого приветствия пропадает напряженность между людьми и появляется улыбка)

круг пошире и им предлагается сделать шаг вперёд, но не всем, а только 5 из всех стоящих. Затем только 3и1. Поверьте, что лидеры – организаторы и эмоциональные лидеры сразу хорошо выявляются. Этих родителей можно смело выбрать в родительский комитет.

другом, а иногда впервые узнают, как кого зовут) Родители встают в круг. Воспитатель берёт маток ниток и наматывая себе на палец говорит, как в детстве её называла бабушка. Далее передаёт родителю по часовой стрелке, а тот другом пока не замкнётся клубок.

фильм об их детках (о том, чем детки занимаются пока родители на роботе), т.к. больше всего родителей интересует жизнь их милых созданий, нежели ежедневные проблемы.

мы могли решать более серьезные вопросы, согласно плану образовательного учреждения.

Например, мамонтёнка и мамонта.

разойтись по домам. И я почувствовала, что теперь я не просто воспитатель, родители и дети, а одна большая семья. А на следующие встречи родители приносили в качестве угощения уже свои кулинарные фантазии.

проводить игры, а при необходимости и физ. минутки. Дать родителям возможность расслабиться, раскрепоститься, познакомиться ближе друг с другом!