- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игра как важное средство воспитания младших школьников
Содержание
- 1. Игра как важное средство воспитания младших школьников
- 2. Игра – одно из самых сильных воспитательных
- 3. Задача воспитателя – подобрать такие игры, чтобы
- 4. 1. Способствовать адаптации ребенка к условиям социальной
- 5. Классификация игрI группа – предметные игры, как манипуляции с игрушками и предметами.
- 6. II группа – игры творческие, сюжетно – ролевые, в которых сюжет – форма интеллектуальной деятельности.
- 7. III группа – дидактические игры. Они требуют
- 8. IV группа – спортивные (подвижные) игры. Дают
- 9. V группа – игры интеллектуальные – игры-упражнения,
- 10. По форме;По месту проведения;По скорости и времени
- 11. Игра будет эффективна только в том случае,
- 12. Дети должны хорошо понимать смысл игры, ее
- 13. В игре дети должны руководствоваться принятыми в
- 14. Не дублировать деятельность первой половины дня;Игра должна
- 15. Роль игры в воспитании личности:Состоит в том,
- 16. Спасибо ЗаВнимание!
Игра – одно из самых сильных воспитательных средств в руках педагога и воспитателя. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны личности ребенка, удовлетворяются многие его интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер.
Слайд 2Игра – одно из самых сильных воспитательных средств в руках педагога
и воспитателя. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны личности ребенка, удовлетворяются многие его интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер.
Слайд 3Задача воспитателя – подобрать такие игры, чтобы они не только увлекали
ребенка, но и давали ему здоровую пищу для ума.
Слайд 41. Способствовать адаптации ребенка к условиям социальной жизни в дальнейшем. 2. Организация
учебно – познавательной деятельности.
3. Создание и укрепление детского коллектива.
Задачи игры
Слайд 6II группа – игры творческие, сюжетно – ролевые, в которых сюжет
– форма интеллектуальной деятельности.
Слайд 7III группа – дидактические игры. Они требуют от школьника расшифровывать, распутывать,
разгадывать, а главное – знать предмет.
Слайд 8IV группа – спортивные (подвижные) игры. Дают возможность детям широко проявлять
свою инициативу, требуют от игроков сообразительности, быстроты, ловкости.
Слайд 9V группа – игры интеллектуальные – игры-упражнения, «Что? Где? Когда?» и
настольные игры, например шашки, шахматы и т.д.
Слайд 10По форме;
По месту проведения;
По скорости и времени проведения;
По уровню организации;
По количеству
участников;
По степени активности;
По содержанию поставленных задач.
По степени активности;
По содержанию поставленных задач.
Игры могут классифицироваться
Слайд 11Игра будет эффективна только в том случае, если дети свободно и
добровольно включаются в игру.
Игра не должна грозить опасностью для жизни и здоровья.
Игры должны служить преддверием для вещей серьезных.
Игра должна заканчиваться раньше, чем надоест.
Игры должны проходить под наблюдением взрослого.
Игра не должна грозить опасностью для жизни и здоровья.
Игры должны служить преддверием для вещей серьезных.
Игра должна заканчиваться раньше, чем надоест.
Игры должны проходить под наблюдением взрослого.
Условия эффективности игры:
Слайд 12Дети должны хорошо понимать смысл игры, ее правила, идею каждой игровой
роли.
Смысл игровых действий должен совпадать со смыслом и содержанием поведения в реальных ситуациях.
В игре не должно унижаться достоинство ее участников.
Смысл игровых действий должен совпадать со смыслом и содержанием поведения в реальных ситуациях.
В игре не должно унижаться достоинство ее участников.
Педагогические требования к игре:
Слайд 13В игре дети должны руководствоваться принятыми в обществе нормами нравственности.
Игра должна
положительно воздействовать на развитие эмоционально-волевой, интеллектуальной и физической сфер ее участников.
Слайд 14Не дублировать деятельность первой половины дня;
Игра должна соответствовать возрасту, физическому и
психическому состоянию ребенка;
Играющие не должны мешать тем, кто еще не закончил подготовку уроков;
Использовать можно только педагогические игры.
Играющие не должны мешать тем, кто еще не закончил подготовку уроков;
Использовать можно только педагогические игры.
Особенности игровой деятельности:
Слайд 15Роль игры в воспитании личности:
Состоит в том, что именно в играх
дети раскрывают свои положительные и отрицательные качества и воспитатель получает полную возможность влиять должным образом на всех вместе и на каждого в отдельности.
