Презентация, доклад на тему Игра как средство развития психических процессов у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Содержание

«У ребёнка есть страсть к игре и её надо удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но и пропитать этой игрой всю его жизнь»

Слайд 1Автор:
Педагог – психолог МБОУ СОШ №4
Зубарева Марина Александровна
Игра как средство развития

психических процессов у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Автор:Педагог – психолог МБОУ СОШ №4Зубарева Марина АлександровнаИгра как средство развития психических процессов  у детей дошкольного

Слайд 2




«У ребёнка есть страсть к игре и

её надо удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но и пропитать этой игрой всю его жизнь»

(А.С. Макаренко)
Ведущим видом деятельности и основой становления личности
ребёнка является игра.
«У ребёнка есть страсть к игре и её надо удовлетворять. Надо не только дать ему

Слайд 3Для детей дошкольного и младшего школьного возраста игра имеет исключительное значение:

игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников и младших школьников – способ познания окружающего мира. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие детей в целом.
Игра уже одним только своим содержанием переносит ребенка в новое измерение, в новое психологическое состояние. В игре они обретают не только равноправие, но и реальную возможность стать лидерами, вести за собой других.

Актуальность

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра

Слайд 4
раскрытие личности ребенка, развитие его творческого потенциала посредством освоения игровой

деятельности

Цель педагогической деятельности

раскрытие личности ребенка, развитие его творческого потенциала посредством освоения игровой деятельности Цель педагогической деятельности

Слайд 5развивать у детей коммуникативные качества в процессе игры;
развивать психические процессы и

творческую деятельность;
организовывать коллективные и индивидуальные игры в процессе занятий, совместной деятельности;
обеспечивать развитие у детей разносторонних представлений о действительности и умения использовать эти представления для создания новых сюжетов игр;
способствовать возникновению в игре дружеских партнерских взаимоотношений и игровых объединений по интересам.


Задачи

развивать у детей коммуникативные качества в процессе игры;развивать психические процессы и творческую деятельность;организовывать коллективные и индивидуальные игры

Слайд 6Игры с правилами:
* Подвижные
* Интеллектуальные.
* Музыкальные.
* Народные.


Игры с правилами: * Подвижные* Интеллектуальные.* Музыкальные.* Народные.

Слайд 7Творческие игры:
* Игры на основе готовых сюжетов.
* Игры с сюжетами, придуманные

детьми.
* Подражательные.
* Сюжетно- ролевые игры.
* Режиссёрские игры.
* Игры-драматизации.
* Театрализованные игры.
* Игра- фантазирование.


Творческие игры:* Игры на основе готовых сюжетов.* Игры с сюжетами, придуманные детьми.* Подражательные.* Сюжетно- ролевые игры.* Режиссёрские

Слайд 8Игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения и всех психических процессов

- от элементарных до самых сложных. Выполняя игровую роль, ребёнок подчиняет этой задаче все свои сиюминутные, импульсивные действия. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Сознательная цель - сосредоточиться, запомнить что-то, сдержать импульсивное движение - раньше и легче всего выделяется ребёнком в игре.


Игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения и всех психических процессов - от элементарных до самых сложных.

Слайд 9Игра оказывает сильное влияние на умственное развитие ребёнка. Действуя с предметами-заместителями,

ребёнок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и ребёнок начинает действовать во внутреннем, умственном плане. Таким образом, игра способствует тому, что ребёнок переходит к мышлению в плане образов и представлений. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребёнок становится на разные точки зрения, и начинает видеть предмет с разных сторон. Это способствует развитию важнейшей мыслительной способности человека, позволяющей представить другой взгляд и другую точку зрения.


Игра оказывает сильное влияние на умственное развитие ребёнка. Действуя с предметами-заместителями, ребёнок начинает оперировать в мыслимом, условном

Слайд 10Подвижные игры:
На свежем воздухе и в помещении с использованием спортивно- технических

принадлежностей.

Дидактические игры:
Разрезные картинки
Складные геометрические фигуры
Настольные игры.


Игры с правилами:

Подвижные игры:На свежем воздухе и в помещении с использованием спортивно- технических принадлежностей.Дидактические игры:Разрезные картинкиСкладные геометрические фигурыНастольные игры.Игры

Слайд 11 Мышление- высшая степень познания Логическое мышление- это мышление при помощи

рассуждений. Рассуждать- значит связывать между собой разные знания для того, чтобы в итоге получить ответ на стоящий перед нами вопрос. Игры учат аргументировать свои ответы, расширять кругозор.

Мышление- высшая степень познания  Логическое мышление- это мышление при помощи рассуждений. Рассуждать- значит связывать между

Слайд 12 Н-р «Найди отличия». Предложить ребенку найти отличия на картинке ,

назвать их, показать. ( Развитие мышления, речи, внимания). В дальнейшем можно усложнить - предложить ребёнку аналогичные картинки и раскрасить отличающиеся предметы.
Игра «Ассоциации». Подобрать предметы, связанные между собой, н-р, зонтик- дождик, цветок- ваза, и т.д. Обсуждать чем связаны эти предметы. ( Развитие мышления, речи). В дальнейшем можно усложнить задание- называть ассоциации без показа наглядности.
Также можно предложить игру «Нужные вещи» Для чего нужна щетка?- чистить зубы, одежду, посуду, ковер и т.д. ( для чего нужна бумага, песок, стекло и т.д.) В дальнейшем тоже усложнить, играть без показа.


Игры на мышление.

Н-р «Найди отличия». Предложить ребенку найти отличия на картинке , назвать их, показать. ( Развитие мышления,

Слайд 13 Имитация игры «Варим обед для кукол» моем, чистим, режем,

трем овощи, складываем в кастрюлю, ставим на плиту, включаем, варим, снимаем с плиты, разливаем по тарелочкам и кормим кукол, воображая себя мамами и папами.
Расскажем сказку куклам. Развитие речи, воображения, творчества


Игры на воображение

Имитация игры «Варим обед для кукол» моем, чистим, режем, трем овощи, складываем в кастрюлю, ставим

Слайд 14Таким образом, комбинируя различные приемы игр, можно помочь каждому ребенку прожить

многие ситуации,
с аналогами которых он столкнется во взрослой жизни. И значительно расширить его мировосприятие
и способы взаимодействия с миром и другими людьми.
Попробуйте! Уверена, что этот прием понравится вашим воспитанникам и поможет Вам в работе!

Таким образом, комбинируя различные приемы игр, можно помочь каждому ребенку прожить многие ситуации, с аналогами которых он

Слайд 15Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть