Презентация, доклад на тему художественная литература как средство духовно-нравственного развития дошкольников

Боровиха

Художественная литература как универсальное средство духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста

Воспитатель: Юталова Т.Н.

ее выражение в реальной жизни людей. Нравственность – внутренние (духовные) качества человека, основанные на таких идеалах как добро, справедливость, долг, честь и т.п. «Нравственность – это разум сердца» Г.Гейне Идеал – высшая цель, к которой стремятся люди и которая руководит их деятельностью. Этика в широком смысле может пониматься как универсальный закон, который регулирует отношения между людьми.

нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральную мотивацию и этические оценки.

социализации.   Невозможно воспитать глубоко нравственного человека не приводя пример из жизни, четко разграничивая понятия: добро и зло, правду и ложь, вымысел и реальность, хорошо и плохо. Все эти понятия четко прослеживаются и разграничиваются в произведениях детских писателей и русских народных сказках. На мой взгляд, книга является пищей для ума и сердца, она помогает в формировании нравственных чувств у детей: товарищества, честности, правдивости, уважения к труду взрослых, ответственности за свои поступки; книга учит видеть добро и зло, радость и грусть, лень и трудолюбие.

Гурович показывают, что одним из наиболее эффективных средств воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста является художественная литература. Художественная литература воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность, сознание и самосознание, формирует мировоззрение.

информационно-компьютерных технологий постепенно вытесняет из нашей жизни книги. Родители не осознают важности вопроса приобщения ребёнка к чтению художественной литературы и не уделяют чтению должного внимания. Современные малыши в основном заняты просмотром мультфильмов по телевизору или проводят свой досуг за компьютером. У детей отсутствует интерес к книгам. Они не имеют представления о значении книги в жизни человека. И, как правило, дети имеют бедный словарный запас, плохо владеют навыками составления рассказа.

развития внутреннего мира личности;
приобщение к ценностям духовной культуры России и общечеловеческим ценностям посредством чтения художественной литературы;
развивать умение элементарно анализировать содержание и форму литературного произведения;
развитие навыков свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу прочитанного;
обеспечить детям возможность интерпретации содержания произведений в других видах творческой деятельности.

с родителями;
организация предметно-развивающей среды.

выставки творческих работ);
индивидуальная работа;
создание ситуаций морального выбора в режимных моментах;
ситуации свободного общения.

создание творческих работ по мотивам литературных произведений ;
самостоятельное рассматривание книг соответствующей тематики и иллюстраций к ним;
театрализованные игры по сюжетам произведений.

воспитании детей», «Развитие ребёнка и традиции семейного чтения» и т.п.;
выставки детских книг;
анкетирование родителей;
совместные праздники и развлечения;
совместная творческая деятельность родителей и детей;
полезные советы по организации семейного чтения.

создания эмоционального отклика на прочитанное) и т.д.

детям высказаться, оценивая поведение героев, задавать вопросы и отвечать при обсуждении различных этических ситуаций.

а слабый – его защитить,
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Окружающий мир познают.
( А. Лесных)