младших школьников через чтение и письмо
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Функциональная грамотность
Содержание
- 1. Функциональная грамотность
- 2. Функциональная грамотность-это способность человека использовать навыки чтения
- 3. Функциональная грамотность Является базовым уровнем для формирования
- 4. Функциональная грамотность-
- 5. КомпетенцииСпособность выбирать и использовать различные технологии Способность
- 6. КомпонентыКомпонентыЗнанияУменияГотовность
- 7. Грамотное, осознанное чтение является гарантией
- 8. Слайд 8
- 9. В качестве наиболее оптимального метода на
- 10. АНАЛИЗСравни мнение купца, муллы и юноши
- 11. -навыком работы с учебником, со словарём
- 12. Слайд 12
- 13. - Письмо с проговариванием.- Контрольное списывание.- Письмо
- 14. Письмо по памяти:
- 15. Творческие работы:
- 16.
Функциональная грамотность-это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом, т.е. это тот уровень грамотности, который даёт человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать
Слайд 2Функциональная грамотность-это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях
его взаимодействия с социумом, т.е. это тот уровень грамотности, который даёт человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Слайд 3
Функциональная грамотность
Является базовым уровнем для формирования навыков чтения и письма
Направлена
на решение бытовых проблем
Обнаруживается в конкретных обстоятельствах и характеризует
человека в определенной ситуации
Связана с решением стандартных, стереотипных задач
Используется в качестве оценки, прежде всего, взрослого населения
Слайд 5
Компетенции
Способность
выбирать и использовать
различные технологии
Способность
выбирать и использовать
различные
технологии
Способность
выбирать и использовать
различные технологии
Способность видеть проблемы и искать пути их решения
Способность учиться всю жизнь
Слайд 7 Грамотное, осознанное чтение является гарантией успешной деятельности ребёнка не
только на уроках русского языка и литературного чтения, но и в любой предметной области.
Слайд 9
В качестве наиболее оптимального метода на стадии осмысления можно использовать
«Таксономию Блума» - прогнозирование с помощью открытых вопросов.
Таксономия нужна, чтобы:
1. правильно ставить цели в обучении;
2. правильно формулировать проблемы и задания для учащихся;
3 правильно подбирать адекватные оценочные инструменты;
4. правильно проводить рефлексию по результатам обучения.
ЗНАНИЕ:
Опишите место, где располагался родник.
Какая надпись была высечена около родника?
На чем была высечена эта надпись?
Сколько путников оказалось около родника?
Что думал купец (бедный мулла, красивый юноша) о надписи у родника?
ПОНИМАНИЕ:
Почему рассказ назван «Чистый родник»?
Как ты бы объяснил значение надписи «Путник, будь чистым, как этот родник»?
ПРИМЕНЕНИЕ
Какое отношение имеет тема рассказа именно к тебе?
Найдите в тексте слова юноши о роднике. С чем сравнивает юноша родник?
Если бы ты находился рядом с путниками, смог бы им объяснить, в чем значение надписи?
Составь и запиши аргументы в защиту мнения юноши.
Слайд 10
АНАЛИЗ
Сравни мнение купца, муллы и юноши о роднике.
Соотнеси социальное положение
героев с их словами.
СИНТЕЗ:
Составь диаграмму Венна.
Придумай другую надпись у родника.
ОЦЕНКА:
Почему автор назвал рассказ «Чистый родник», а не просто «Родник»?
СИНТЕЗ:
Составь диаграмму Венна.
Придумай другую надпись у родника.
ОЦЕНКА:
Почему автор назвал рассказ «Чистый родник», а не просто «Родник»?
Слайд 11
-навыком работы с учебником, со словарём
-навыком распределения времени
-навыком проверки
работы товарища
-навыком нахождения ошибки
- навыкам словесной оценки качества работы
-навыком нахождения ошибки
- навыкам словесной оценки качества работы
Слайд 13
- Письмо с проговариванием.
- Контрольное списывание.
- Письмо под диктовку с предварительной
подготовкой.
- Творческие работы.
- Письмо по памяти.
- Выборочное списывание.
- Словарная работа.
- Работа над ошибками.
- Творческие работы.
- Письмо по памяти.
- Выборочное списывание.
- Словарная работа.
- Работа над ошибками.
