- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формы организации внеурочной деятельности младших школьников
Содержание
- 1. Формы организации внеурочной деятельности младших школьников
- 2. Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне
- 3. Диагностика уровня сформированности метапредметных результатов младших школьников во внеурочной деятельности
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Таблица №3.Динамика развития первоклассников.
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Таблица №4.Динамика развития первоклассников в определенный период.
- 14. Слайд 14
- 15. Диаграмма 1. Результаты тестирования учащихся на констатирующим этапе эксперимента.Эффективность внеурочной деятельности.
- 16. Диаграмма 2. Результаты тестирования учащихся на контрольном этапе эксперимента.Эффективность внеурочной деятельности.
- 17. Сравнивая результаты диагностики среди учащихся, проведенной 2
Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное явление (после потребности в развитии, которое мыслится как преодоление препятствий и трудностей) Успех – это достижение общезначимой и личностно намеченной цели в результате напряжённого труда.Ш.А. Амонашвили
Слайд 2 Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное явление (после потребности
в развитии, которое мыслится как преодоление препятствий и трудностей)
Успех – это достижение общезначимой и личностно намеченной цели в результате напряжённого труда.
Ш.А. Амонашвили
Успех – это достижение общезначимой и личностно намеченной цели в результате напряжённого труда.
Ш.А. Амонашвили
Слайд 3Диагностика уровня сформированности метапредметных результатов младших школьников во внеурочной деятельности
Слайд 15
Диаграмма 1. Результаты тестирования учащихся на констатирующим этапе эксперимента.
Эффективность внеурочной деятельности.
Слайд 16
Диаграмма 2. Результаты тестирования учащихся на контрольном этапе эксперимента.
Эффективность внеурочной деятельности.
Слайд 17Сравнивая результаты диагностики среди учащихся, проведенной 2 октября 2013 года (Диаграмма
1) и 20 февраля 2014 (Диаграмма 2), можно заметить, что высокий процент учащихся 1 класса показывает нам положительное отношение к школе, а, следовательно, и к организации урочной и внеурочной деятельности.
Эффективность внеурочной деятельности.
