Педагогическая конференция «Крупицы опыта»
Выполнила : учитель начальных классов
Измайлова Руфия Туктаровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формы, методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе (1-4 классы)
Содержание
- 1. Формы, методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе (1-4 классы)
- 2. Проблема Использование разных методик к работе
- 3. Гипотеза предполагаю, что разнообразие форм словарной
- 4. Цель работы: выстроить систему работы по
- 5. Задачи:1.Показать зависимость орфографической зоркости от объёма активного
- 6. Программа «Начальная школа 21 века»
- 7. Словари
- 8. Игры, упражнения, задания…Игра «Угадай слова на букву А»
- 9. «Выбери гласные буквы»
- 10. Слайд 10
- 11. Игра «Ребусы»Игра «Шифровка»
- 12. Из берлоги слышен храп -Спит хозяин, косолап.Всю
- 13. Слайд 13
- 14. Таблица №1.Качество выполнения контрольного словарного диктанта на уроке русского языка в 4 классе.
- 15. Таблица №2.Результат проверки техники чтения за 3 года (2-4 классы)
- 16. Таблица №3.Сравнительная характеристика интеллектуального уровня развития уч-ся
- 17. Вывод: выстроенная систематическая работа по формированию орфографической
- 18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Проблема Использование разных методик к работе над словарными словами не приводит к увеличению качества знаний, улучшению орфографической зоркости и развитию речи.
Слайд 1Формы, методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в
начальной школе
Слайд 2Проблема
Использование разных методик к работе над словарными словами не
приводит к увеличению качества знаний, улучшению орфографической зоркости и развитию речи.
Слайд 3Гипотеза
предполагаю, что разнообразие форм словарной работы на уроках русского
языка в начальных классах с учетом современных методик повышает эффективность усвоения материала, качество знаний младших школьников.
Слайд 4Цель работы:
выстроить систему работы по формированию орфографической зоркости и
пополнению словарного запаса таким образом, чтобы это отразилось на качестве знаний и развитии речи учащихся.
Слайд 5Задачи:
1.Показать зависимость орфографической зоркости от объёма активного словарного запаса школьников.
2.Систематичное использование
разных форм и методов по усвоению словарных слов, написанию творческих работ.
3.Повышение интереса к данному виду деятельности через нестандартные подходы и межпредметную интеграцию.
3.Повышение интереса к данному виду деятельности через нестандартные подходы и межпредметную интеграцию.
Слайд 12Из берлоги слышен храп -
Спит хозяин, косолап.
Всю округу замело,
Но ему во
сне тепло. (Медведь)
Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку. (Заяц)
Хоть крепки мои копыта
И остры мои рога,
Я добра и не сердита,
Нравом вовсе не строга.
В поле я мычу: "Му-му!
Молочка налить кому?" (Корова)
Загадки
Слайд 14Таблица №1.
Качество выполнения контрольного словарного диктанта на уроке русского языка в
4 классе.
Слайд 16Таблица №3.
Сравнительная характеристика интеллектуального уровня развития уч-ся 1 и 4 классов
(2010-2011 уч. год и 2013-2014 уч.год).
Слайд 17Вывод: выстроенная систематическая работа по формированию орфографической зоркости и пополнение словарного
запаса в результате привело к увеличению качества обучения по основным учебным предметам и развитию устной и письменной речи учащихся.
Результаты убеждают, что качество обучения зависит и от выбора средств, методов и форм словарной работы.
Результаты убеждают, что качество обучения зависит и от выбора средств, методов и форм словарной работы.
