«Прежде чем сделать ребенка умным, сделай его здоровым и крепким»
Жан – Жак Руссо
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование здоровьесберегающей компетентности у детей среднего дошкольного возраста.
Содержание
- 1. Формирование здоровьесберегающей компетентности у детей среднего дошкольного возраста.
- 2. Вид проекта –долгосрочный Тип проекта –практико
- 3. ПРОБЛЕМААнализируя детскую заболеваемость в группе, напрашивается
- 4. ЦЕЛЬ: Снижение заболеваемости детейСоздание единого здоровьесберегающего
- 5. ЗАДАЧИ:Дать детям общее представление о здоровье,
- 6. Актуальность
- 7. Этапы и механизм реализации проекта 1 этап2
- 8. Этапы и механизм реализации проекта Подготовительный ВнедренческийОценочный1
- 9. УГОЛОК ЗДОРОВЬЯ4.
- 10. Родители принимали активное участие
- 11. Изготовление коллажей «Мама папа я - спортивная семья» соревнования «Ямальская лыжня»
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. внедренческийоценочный Подготовительный Этапы и механизм реализации проекта
- 16. ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- 17. Круглый стол. На конец года отмечается хороший микроклимат группы
- 18. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
- 19. Спасибо завнимание!
Вид проекта –долгосрочный Тип проекта –практико -коллективный Руководители проекта – Чайкина Ю.В. Шут
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад«Солнышко»
Воспитатели:
Чайкина Юлия Владимировна
Шут Анна Валерьевна
ПРОЕКТ: Формирование здоровьесберегающей
компетентности у детей
среднего дошкольного возраста.
Слайд 2 Вид проекта –долгосрочный
Тип проекта –практико -коллективный
Руководители проекта –
Чайкина Ю.В.
Шут А.В.
Участники – дети среднего дошкольного возраста, родители.
Форма представления - презентация
Срок реализации проекта – 2018-2019г
Шут А.В.
Участники – дети среднего дошкольного возраста, родители.
Форма представления - презентация
Срок реализации проекта – 2018-2019г
Паспорт проекта
Слайд 3 ПРОБЛЕМА
Анализируя детскую заболеваемость в группе, напрашивается вывод, что заболевания детей
с каждым годом увеличивается. Возникает проблемный вопрос «Как сохранить и укрепить здоровье детей?»
Слайд 4 ЦЕЛЬ:
Снижение заболеваемости детей
Создание единого здоровьесберегающего пространства и формирования навыков
здорового образа жизни у детей и родителей
Слайд 5 ЗАДАЧИ:
Дать детям общее представление о здоровье, как о ценности, расширить
представления детей о состоянии собственного тела, узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.
Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно-гигиенических навыков.
Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.
Расширить и разнообразить взаимодействие воспитателя и родителей по формированию здоровьесберегающей компетентности у детей.
Помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно-гигиенических навыков.
Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.
Расширить и разнообразить взаимодействие воспитателя и родителей по формированию здоровьесберегающей компетентности у детей.
Слайд 6 Актуальность проблемы
.
.
Актуальность определяется рядом
существующих противоречий между:
необходимостью воспитания здорового и физически развитого ребенка с отсутствием мотивации включения в оздоровительную работу родителей воспитанников;
между сформированными представлениями детей и их родителей о значении здорового образа жизни и фактическим несоблюдением здорового образа в повседневной жизни;
необходимостью воспитания здорового и физически развитого ребенка с отсутствием мотивации включения в оздоровительную работу родителей воспитанников;
между сформированными представлениями детей и их родителей о значении здорового образа жизни и фактическим несоблюдением здорового образа в повседневной жизни;
Слайд 7Этапы и механизм реализации проекта
1 этап
2 этап
3 этап
Подготовительный
внедренческий
оценочный
(результативный)
анкетирование и
тестирование родителей с целью выявления,
процесса формирования здоровьесберегающей компетентрости в семье;
подбор здоровьесберегающих технологий для работы с детьми;
разработка информационно-образовательных ресурсов:
информационные стенды для родителей, папки-передвижки, буклеты.
проведение совместных учебно-воспитательных мероприятий
с родителями (конкурсы, выставки, стенгазеты и т.д.);
процесса формирования здоровьесберегающей компетентрости в семье;
подбор здоровьесберегающих технологий для работы с детьми;
разработка информационно-образовательных ресурсов:
информационные стенды для родителей, папки-передвижки, буклеты.
проведение совместных учебно-воспитательных мероприятий
с родителями (конкурсы, выставки, стенгазеты и т.д.);
Слайд 8Этапы и механизм реализации проекта
Подготовительный
Внедренческий
Оценочный
1 этап
2 этап
3 этап
проведение
режимных моментов с детьми познавательного и
экспериментированного цикла в свободное от непосредственно
образовательной деятельности время;
выставок детских работ, выполненных в совместной деятельности с детьми
по созданию «Уголка здоровья»;
организация
ЗОЖ, выставок совместных работ родителей и детей;
проведение спортакиады для пап и детей;
экспериментированного цикла в свободное от непосредственно
образовательной деятельности время;
выставок детских работ, выполненных в совместной деятельности с детьми
по созданию «Уголка здоровья»;
организация
ЗОЖ, выставок совместных работ родителей и детей;
проведение спортакиады для пап и детей;
.
Слайд 10 Родители принимали активное участие :
- в изготовлении нестандартного спортивного оборудования.
Слайд 15
внедренческий
оценочный
Подготовительный
Этапы и механизм реализации проекта
1 этап
2 этап
оценка эффективности
реализации проекта;
определение перспектив дальнейшей работы по данной
проблеме.
определение перспектив дальнейшей работы по данной
проблеме.
3 этап
