- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование временных представлений у старших дошкольников
Содержание
- 1. Формирование временных представлений у старших дошкольников
- 2. .Объект: процесс формирования у детей старшего дошкольного
- 3. Задачи: - - изучить литературу по проблеме исследования;- выявить
- 4. Последовательность знакомства детей с мерами времени:
- 5. Слайд 5
- 6. Формы работы с детьми:Организованные занятия; Самостоятельная деятельность детей;Совместная деятельность воспитателя с детьми;Викторины;Вечера досуга;Вечера загадок;Развлечения
- 7. Занятия На занятиях используются дидактические игры,
- 8. Слайд 8
- 9. Наблюдения Наблюдения дают возможность в комплексе
- 10. Работа с моделями и календарем –
- 11. Работа по формированию временных представлений у детей
- 12. Анализ результатов исследования на констатирующем и контрольном этапах
- 13. Спасибо за внимание!
- 14. ГерасименкоНинаАлександровна МБОУ Зайцевореченская ОСШФормирование временных представлений у старших дошкольников
.Объект: процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста временных представлений.Предмет: дидактические игры и упражнения направленные на формирование временных представлений у детей старшего дошкольного.Цель: выявить уровень усвоения представления о времени у детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 1Герасименко
Нина
Александровна
МБОУ Зайцевореченская ОСШ
Формирование временных представлений у старших дошкольников
Слайд 2.
Объект: процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста временных представлений.
Предмет: дидактические
игры и упражнения направленные на формирование временных представлений у детей старшего дошкольного.
Цель: выявить уровень усвоения представления о времени у детей старшего дошкольного возраста.
Цель: выявить уровень усвоения представления о времени у детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 3Задачи:
- - изучить литературу по проблеме исследования;
- выявить уровень сформированности временных представлений
у детей старшего дошкольного возраста;
- разработать комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать полученные результаты и на их основе проверить гипотезу.
- разработать комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать полученные результаты и на их основе проверить гипотезу.
Слайд 6Формы работы с детьми:
Организованные занятия;
Самостоятельная деятельность детей;
Совместная деятельность воспитателя с
детьми;
Викторины;
Вечера досуга;
Вечера загадок;
Развлечения
Викторины;
Вечера досуга;
Вечера загадок;
Развлечения
Слайд 7Занятия
На занятиях используются дидактические игры,
игровые упражнения,
художественное слово, иллюстрации, опыты,
с целью знакомства с тем или иным понятием времени, в соответствии с возрастом детей.
Слайд 9Наблюдения
Наблюдения дают возможность в комплексе решать задачи умственного,
эмоционального и речевого развития, способствуют накоплению у детей представлений о времени. Все, что наблюдаем, отмечаем в уголке наблюдений.
Слайд 10Работа с моделями и календарем
– это своеобразный способ
материализации времени,
отражение его в наглядной,
условно-схематизированной
форме.
отражение его в наглядной,
условно-схематизированной
форме.
Их цель – помочь детям легче усвоить последовательность и зависимость между разными временными категориями, глубже осмыслить их, прийти к познанию взаимосвязи отдельных эталонов времени, осознать их как элементы общей системы.
Слайд 11Работа по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста велась
в три этапа:
I этап – диагностика уровня усвоения представления о времени.
II этап – комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
III этап – Анализ и интерпретация результатов исследования.
I этап – диагностика уровня усвоения представления о времени.
II этап – комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
III этап – Анализ и интерпретация результатов исследования.
Слайд 14Герасименко
Нина
Александровна
МБОУ Зайцевореченская ОСШ
Формирование временных представлений у старших дошкольников
