Презентация, доклад на тему Формирование УУД у учащихся начальной школы

школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию

Д.П.Гальперин) авторами: А.Г.Асмоловым, Г.В.Бурменской, И.П.Володарской

школе и обеспечения преемственности образования.

жизненных задач
Признание ведущей роли учебного сотрудничества

, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей.
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

сотрудничества с учителем и сверстниками

управление поведением партнёра

постановка вопросов

разрешение конфликтов

Коммуникативные УУД

к уроку; выявление отсутствующих.

Цель: Осуществление межличностного контакта; создание комфортной психологической атмосферы урока.
Приемы: осуществление эмоционального настроя, настроить детей на веру в себя, в свои знания; добрые пожелания успехов и удачи на уроке.

темы урока; озвучивание темы урока.

Цель: определить вместе с учениками тему и цель; нацелить каждого ученика на решение учебной задачи; составить план урока.
Приемы: создание проблемной ситуации; формулировка проблемы, выдвижение предположений о том какими могут быть тема, цель и результат урока; выстраивание плана урока.

который лежит в основе изучения нового материала
Приемы: индивидуальный, фронтальный, комбинированный опрос учащихся

Цель: повторить изученный материал, создать ситуацию успеха на уроке, вовлекая ребенка в конкретную деятельность по решению учебной задачи.
Приемы: создание ситуации успеха; выполнение практической работы, которая включает сравнение, обобщение, выводы; высказывание детьми собственной точки зрения.

учителем; изучение нового материала самостоятельно; фронтальная беседа.

Цель: формирование новых способов решения поставленной задачи.
Приемы: создание проблемной ситуации, решение проблемы; организация обмена мнениями с использованием дискуссионных форм общения учитель-ученик; открытие новых знаний путем поиска решения поставленной задачи через фронтальные, групповые, парные, комбинированные формы работы; использование видео, аудио, интернет ресурсов.

гипотезы, убеждение в правильности вариантов решения поставленной учебной задачи.
Приемы: выполнение практической работы индивидуально, в группе, паре.; организация диалога ученик-ученик, ученик-учитель; сопоставления вариантов решения УЗ с выдвинутой гипотезой; корректировка своих знаний; высказывание и обоснование собственной точки зрения с приведением примеров.

учащимся за работу на уроке; сообщение и обоснование результатов работы учащихся на уроке.

Цель: самооценка учениками своих достижений.
Приемы: сопоставление учеником результата решения УЗ с полученным результатом своей деятельность на уроке; самостоятельное оценивание детьми степени своего владения учебным материалом.

учебной задачи.
Приемы: повторение плана и цели урока; сопоставление цели урока с результатами решения УЗ урока; обоснование собственной точки зрения; рефлексия (осознание ребенком личного вклада в учебную деятельность)