- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование УУД на уроках русского языка
Содержание
- 1. Формирование УУД на уроках русского языка
- 2. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯличностныепознавательныекоммуникативныерегулятивные
- 3. Примеры из программного материалаМоделировать звуковой состав слова
- 4. Взаимосвязь результатов освоения предмета «Русский язык»
- 5. Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД
- 6. Познавательные УУД
- 7. Коммуникативные УУД
- 8. Фрагменты уроков Прочитайте слова. Какая орфограмма есть
- 9. II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.
- 10. Цифровой диктант2, 1, 1, 2, 2.
- 11. Этапы урока.Ι. Актуализация знанийII. Формулирование проблемы, планирование
- 12. Групповая работаКритериями оценки работы в группе являются:- достижение цели работы;-воспитание человеческих добродетелей: терпеливость, доброжелательность, дружелюбие, вежливость.
- 13. Этапы работы в группахОРГ. моментформирование группыопределение цели
- 14. Заключительный этапобсуждение результатов работыобсуждение процессаработызнакомство класса с результатами обсуждения
- 15. Варианты комплектования группПо желанию учащихсяПо выбору учителяСлучайным образомПо выбору командира группыПо определенному признаку
- 16. СинквейнЁжикКолючий, круглыйСобирает, ищет, бродитОн клубок с иголкамиЛесной житель(французского «пять»)
- 17. Кластер*ЗВОНКИЕБЕЗУДАРНЫЕГЛАСНЫЕСОГЛАСНЫЕЗВУКИГЛУХИЕУДАРНЫЕМЯГКИЕТВЕРДЫЕ* выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди
- 18. Пример кластерa:
- 19. ЧАСТИ РЕЧИИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕГЛАГОЛРОДЧИСЛОЖ.р.Ср.р.М.р.Ед. ч.Мн. ч.РОДЧИСЛОЖ.р.М.р.Ср.р.Ед. ч.Мн. ч.ВРЕМЯЧИСЛОНАСТ. ВР.ПР. ВР.БУД.ВР.Ед. ч.Мн. ч.Ж.р.М.р.Ср.р.зимастартдобросиницагородаговоритнапишетспеластоялгрелодумаетигралистараярезкийвысокоесолнечнаямолодые
- 20. КАКАЯ?БОЛЬШАЯСЕРАЯДВОРОВАЯКЛИЧКА СОБАКИДРУЖОКБЕЖАЛА КУДА?В СТОРОНУВ СТОРОНУ ЧЕГО?ЛЕСАКАКОГО ЛЕСА?ТЁМНОГОВЫСОКОГООТКУДА?ИЗ
- 21. ПРИЕМ СО СМЕНОЙ ГРУППОВОГО СОСТАВА«Я- сказочник»«Я- писатель»«Я-
- 22. ПРИЕМ «СПРОСИ- ОТВЕЧУ»ПРИЕМ «СОСТАВИТЬ ДИАЛОГ»
- 23. ПРИЕМ «КРУГОВОРОТ»г . л . сав .
- 24. ИГРОВОЙ ПРИЕМ «ДОМИНО»«Жоккей»(ищут пару)На какие вопросы отвечает
- 25. Пример проблемной ситуации
- 26. Проверка.хоккей
- 27. Как строить полный ответ на продуктивный вопрос?Осмыслить
- 28. Этапы урока, на которых формируются разные виды
- 29. личностные УУДКоммуникативныеУУДсамоопределениеинициативное сотрудничество
- 30. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайд 3Примеры из программного материала
Моделировать звуковой состав слова
Группировать слова по типу
Оценивать уместность употребления
Трансформировать текст.
Обосновывать целесообразность выбора языковых средств.
Слайд 5Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий
Слайд 8Фрагменты уроков Прочитайте слова. Какая орфограмма есть в большинстве слов? Есть ли среди
Повязка – коляска, гриб – хрип,
подружка – ватрушка, клюв – жираф, круг – крюк, городки – молотки,
лимон – бульон.
– Выпишите пары согласных по глухости – звонкости.
– В какой части слова они находятся?
– Нарисуйте над буквами знак корня.
з–с, б–п, ж–ш, в–ф, г–к, д–т
Слайд 11Этапы урока.
Ι. Актуализация знаний
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.
ΙΙI.
ΙV. Итог урока.
V. Домашнее задание.
Слайд 12Групповая работа
Критериями оценки работы в группе являются:
- достижение цели работы;
-воспитание человеческих добродетелей:
Слайд 13Этапы работы в группах
ОРГ. момент
формирование группы
определение цели работы
рабочий этап
понимание учебной
обсуждение выдвинутых гипотез
выработка группового решения
выполнение задуманного
знакомство класса с выводами группы
Слайд 14Заключительный этап
обсуждение результатов работы
обсуждение процесса
работы
знакомство класса с результатами обсуждения
Слайд 15Варианты комплектования групп
По желанию учащихся
По выбору учителя
Случайным образом
По выбору командира группы
По
Слайд 16Синквейн
Ёжик
Колючий, круглый
Собирает, ищет, бродит
Он клубок с иголками
Лесной житель
(французского «пять»)
Слайд 17Кластер*
ЗВОНКИЕ
БЕЗУДАРНЫЕ
ГЛАСНЫЕ
СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ
ГЛУХИЕ
УДАРНЫЕ
МЯГКИЕ
ТВЕРДЫЕ
* выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке
Слайд 19ЧАСТИ РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ГЛАГОЛ
РОД
ЧИСЛО
Ж.р.
Ср.р.
М.р.
Ед. ч.
Мн. ч.
РОД
ЧИСЛО
Ж.р.
М.р.
Ср.р.
Ед. ч.
Мн. ч.
ВРЕМЯ
ЧИСЛО
НАСТ. ВР.
ПР. ВР.
БУД.ВР.
Ед. ч.
Мн.
Ж.р.
М.р.
Ср.р.
зима
старт
добро
синица
города
говорит
напишет
спела
стоял
грело
думает
играли
старая
резкий
высокое
солнечная
молодые
Слайд 20КАКАЯ?
БОЛЬШАЯ
СЕРАЯ
ДВОРОВАЯ
КЛИЧКА
СОБАКИ
ДРУЖОК
БЕЖАЛА КУДА?
В СТОРОНУ
В СТОРОНУ ЧЕГО?
ЛЕСА
КАКОГО ЛЕСА?
ТЁМНОГО
ВЫСОКОГО
ОТКУДА?
ИЗ ДЕРЕВНИ
КАКОЙ?
ДАЛЁКОЙ
КАК?
БЫСТРО
ЗА КЕМ?
ЗА ХОЗЯИНОМ
ЗА ЧЬИМ
ЗА СВОИМ
БЕЖАЛА КОГДА?
ВЕЧЕРОМ
КАКИМ ВЕЧЕРОМ?
ПОЗДНИМ
Большая серая дворовая собака по кличке Дружок быстро бежала поздним вечером из далёкой деревни в сторону тёмного высокого леса за своим хозяином. (22 слова)
СОБАКА
БЕЖАЛА
Слайд 21ПРИЕМ СО СМЕНОЙ ГРУППОВОГО СОСТАВА
«Я- сказочник»
«Я- писатель»
«Я- поэт»
«Я- исследователь»
Жил- был в
Жила- была в лесу
рыжая белочка.
Жил- был в лесу
трусливый зайчик.
Слайд 24ИГРОВОЙ ПРИЕМ «ДОМИНО»
«Жоккей»(ищут пару)
На какие вопросы отвечает подлежащее?
Какие знаки препинания могут
Сказуемое в предложении является глаголом
Как в предложении подчеркивается сказуемое?
Подлежащее подчеркивается одной чертой.
Сказуемое отвечает на вопросы что делает, что делал?
Как в предложении подчеркивается подлежащее?
Какой частью речи чаще всего является подлежащее?
Сказуемое подчеркивается двумя чертами.
Какой частью речи является сказуемое?
Подлежащее является именем существительным
На какие вопросы отвечает сказуемое?
Точка, вопросительный или восклицательный знак.
Подлежащее отвечает на вопросы –кто или что.
Слайд 26Проверка.
хоккей
группа ложка
ванна поезд
масса гриб
?
известный устный
Вы по-разному выполнили это задание.
Почему? В чём затруднение
Слайд 27Как строить полный ответ на продуктивный вопрос?
Осмыслить задание (что надо сделать?)
Найти
Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
Сформулировать мысленно ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
Дать полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя
Слайд 28Этапы урока, на которых формируются разные виды УУД
регулятивные
УУД
изучение нового материала
обобщение.
контроль
познавательные УУД
изучение нового материала
актуализация знаний
