Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий для реализации Федерального государственного образовательного стандарта у младших школьников

младших школьников

соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности –
-умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, -планировать свою деятельность,
-осуществлять ее контроль и оценку,
-взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими
-моральных норм,
-нравственных установок,
-национальных ценностей;
-укрепление физического и духовного здоровья учащихся.

В психологическом значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создать условия для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
обеспечить успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

КОММУНИКАТИВНЫЕ

три вида личностных действий:
-Личностное, профессиональное самоопределение;
-Смыслообразование, т.е. связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
-Нравственно-этическая ориентация.

-Прогнозирование
-Планирование
-Контроль
-Коррекция
-Оценка
-Саморегуляция

ним относятся:
-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
-Постановка вопросов
-Разрешение конфликтов
-Управление поведением партнёра
-Умение выражать свои мысли

-Прогнозирование
-Принятие учебной задачи
-Планирование
-Актуализация необходимых знаний
-Контроль
-Планирование
-Коррекция
-Решение
-Оценка
-Контроль
-Саморегуляция
-Оценка

условию

Составьте задачу со словами: купили, съели, осталось.

слово «ель».. Разберите слово по составу. (подберите условие(однокоренные слова))

по теме «Живая и неживая природа»)
Назовите свойства полезного ископаемого (подобрать условие)
К какому времени года относятся явления природы?(подберите условие)

с этим текстом: прочитать, составить план, пересказать близко к тексту и т.д.)
Составьте краткий пересказ текста.(Дети подбирают условия: сами тексты)

(известно) и чего нет(надо узнать) у строителей.
ЦЕЛЬ определяла: что надо делать.
ЗНАНИЯ искали умельца и помогали ему в строительстве.
ПЛАН собрал команду из пунктов и распределил их по порядку. Потом шло строительство (решение задачи)
КОНТРОЛЬ всё время сопоставлял то, что делали строители с тем образцом, который наметили ЦЕЛЬ и ПЛАН.
ОЦЕНКА сообщала: хорошо или плохо работали строители, и красивая ли школа получилась.

2. ЦЕЛЬ: подумай, чему ты будешь учиться, выполняя это задание.
3. ЗНАНИЯ: вспомни правила, учебный материал, которые помогут решить задачу.
4. ПЛАН: составить план решения и проверить его.
5. РЕШЕНИЕ: реши задачу, проверь себя.
6. КОНТРОЛЬ: проверь решение.
7. ОЦЕНКА: хорошо ли ты выполнил это задание и чему ты научился, выполняя это задание