Презентация, доклад на тему Формирование у дошкольников ценностного отношения к достижениям ученых-изобретателей России посредством технологии культурных практик – восприятие художественной литературы и фольклора

культурных практик – восприятие художественной литературы и фольклора

Павлова Г.В.
Воспитатель МБУ «Школа № 26»
о.п. д/с «Тополек»
г.о.Тольятти

Светлана Евгеньевна,
старший преподаватель кафедры дошкольной педагогики и психологии ФГБУ ВО
«Тольяттинский государственный университет»

КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ

формирование у ребенка направленности
на мир общественных отношений

людям различных национальностей
Ценностное отношение к людям, прославившим Россию своими достижениями
Эмоционально-положительное отношение к основным событиям в истории России
Эмоционально-положительное отношение к защите детства в России
Ценностное отношение к родному краю

–
«Ценностное отношение к изобретениям ученых-изобретателей России»
А. Капитонова «Для многих это чудаки»
В. Бредихина сборник «Изобретатели – истин искатели»
В. Иванова «Лампочка-предмет простой»
Т. Шотта «У меня есть велосипед»
А. Барто «Приходите ровно в пять»
Д. Пентегов «Сказка о маленьком самолетике»
А. Круиз «Сказка про лампочку»

фольклора)

1. Ценностно-ориентационный шаг

2. Содержательный шаг
2.1 Этап «Ознакомление»
2.2 Этап «Освоение»
2.3 Этап «Проживание»

3. Рефлексирующий шаг

4. Шаг совершенствования

Вид «мира общественных отношений» – «…………»
Тематическое поле – «……………….»

Целевые ориентиры на каждом шаге ТКП

Задачи педагога на каждом шаге ТКП

Формы взаимодействия с родителями

Формы образовательной деятельности с детьми

и их достижениям, отраженному в произведениях худ. литературы

это чудаки»)

Фото-выставка
«Изобретатели России» (на основе стихотворения
В. Бредихина
«Как улучшить, чем дополнить»)

сохранению и приумножению культурного (общественного и семейного) опыта мира Родины в процессе работы с произведениями художественной литературы и малыми фольклорными формами

ученых-изобретателях России, расширение границы познания мира Родины, осознание детьми ценностного отношения к достижениям учёных-изобретателей России через идентификацию себя с героями произведений художественной литературы и фольклора

«Школа изобретателей» (на основе стихотворения В. Бредихина « Не стоит в делах прогресс»)

Рассматривание плаката «Изобретения России» (на основе народных пословиц)

присвоение детьми определенных характеристик мира общественных отношений, как объекта идентификации, через проекцию в произведениях художественной литературы и фольклора

птица»)

НОД «Изобретатель Радио» (на основе стихотворения А. Барто «Приходите ровно в пять»)

Экскурсия на «Август-Радио» (на основе стихотворения С. Ворошиловой «Радио»)

Родины и интериоризации (присвоению) определённых характеристик мира Родины, как объекта идентификации, через проекцию в произведениях художественной литературы и фольклора

«Мой бумажный самолёт»)

Выставка рисунков
«Самолеты будущего»
( на основе стихотворения С. Колесниковой «Солнце в небе золотится»)

об изобретениях России и собственного отношения к ним; укрепление эмоционально-положительного отношения ребенка к изобретениям на основе представлений, полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы и фольклора

основе произведения
В. Трофимова
«Сказка про велосипед»)

Интеллектуально-познавательная викторина
«Изобретения России»
(на основе А. Колмакова
«Изобретатель»)

в разных видах деятельности представления о достижениях учёных-изобретателей России , полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы и фольклора

основе А.Третьякова «Захотелось мне узнать»)

произведениях художественной литературы современных авторов.

проявлению детьми ценностного отношения к достижениям учёных-изобретателей России.

Реализация ТКП – восприятие художественной литературы и фольклора – способствует