Выполнила: Шамеева О. Г.
Научный руководитель: Тумакова О. Е.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С 2 ДО 3 ЛЕТ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
Содержание
- 1. ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С 2 ДО 3 ЛЕТ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
- 2. Заключается в изучение проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.Теоретическая значимость
- 3. Создание дидактических игр для формирования сенсорных представлений у детей с 2 до 3 лет.Цель исследования
- 4. Рассмотреть особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного
- 5. Изучение и анализ педагогического опыта Создание дидактических игрПедагогический экспериментНаблюдениеМетоды исследования
- 6. Является базой для дальнейшего развития интеллекта; позволяет
- 7. Это разновидность игр с правилами, специально создаваемых
- 8. Ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать
- 9. Созданные игры
- 10. Планомерность их проведения; соблюдение последовательности от простого
- 11. «Спасибо за внимание!»
Заключается в изучение проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.Теоретическая значимость
Слайд 1ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С 2 ДО 3 ЛЕТ С
ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
Слайд 2Заключается в изучение проблемы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средствами
дидактических игр.
Теоретическая значимость
Слайд 3Создание дидактических игр для формирования сенсорных представлений у детей с 2
до 3 лет.
Цель исследования
Слайд 4Рассмотреть особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
Проанализировать специфику использования
дидактических игр для сенсорного развития детей.
Создать комплекс дидактических игр по формированию сенсорных представлений у детей с 2 до 3 лет.
Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования сенсорных представлений у детей с 2 до 3 лет.
Создать комплекс дидактических игр по формированию сенсорных представлений у детей с 2 до 3 лет.
Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования сенсорных представлений у детей с 2 до 3 лет.
Задачи исследования
Слайд 5Изучение и анализ педагогического опыта
Создание дидактических игр
Педагогический эксперимент
Наблюдение
Методы исследования
Слайд 6Является базой для дальнейшего развития интеллекта;
позволяет ребенку упорядочить представления о
мире, которые он получает самостоятельным образом;
развивает усидчивость и наблюдательность;
повышает внимательность;
расширяет словарный запас;
положительно влияет на развитие всех видов памяти;
развивает эстетическое чувство.
развивает усидчивость и наблюдательность;
повышает внимательность;
расширяет словарный запас;
положительно влияет на развитие всех видов памяти;
развивает эстетическое чувство.
Сенсорное представление для детей младшего дошкольного возраста:
Слайд 7Это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения
и воспитания детей.
Способствует умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
Способствует умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
Дидактическая игра
Слайд 8Ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу
Ориентироваться в 3-х
и более контрастных величинах
Собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
Раскладывать вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске
Составлять целое из 4-х частей
Различать предметы по форме(кубики, призмы, шар..)
Ориентироваться в соотношении плоскостных фигур(круг, овал)
Сравнивать, группировать, соотносить однородные предметы по цвету, форме, величине
Обводить предметы по контору
В рамках листа проводить вертикальные горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
Раскладывать вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске
Составлять целое из 4-х частей
Различать предметы по форме(кубики, призмы, шар..)
Ориентироваться в соотношении плоскостных фигур(круг, овал)
Сравнивать, группировать, соотносить однородные предметы по цвету, форме, величине
Обводить предметы по контору
В рамках листа проводить вертикальные горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Требование программы по сенсорному развитию с 2-3-х лет
Слайд 10Планомерность их проведения;
соблюдение последовательности от простого к сложному;
повторность одного
и того же занятия;
самостоятельная игровая деятельность детей;
эмоциональность провидения дидактических занятий;
эстетика предлагаемых для игры материалов;
наглядность в сочетание со словом;
длительность занятий по времени;
свободный доступ к дидактическим играм.
самостоятельная игровая деятельность детей;
эмоциональность провидения дидактических занятий;
эстетика предлагаемых для игры материалов;
наглядность в сочетание со словом;
длительность занятий по времени;
свободный доступ к дидактическим играм.
Условия для эффективного использования дидактических игр
