Выполнила: Алимова С.В.
Научный руководитель: Курынова С.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование сенсорных представлений у детей раннего возраста с помощью дидактических игр
Содержание
- 1. Формирование сенсорных представлений у детей раннего возраста с помощью дидактических игр
- 2. Теоретическая основа исследования Труды отечественных и
- 3. Методы исследованияанализ научной и методической литературы; беседа; эксперимент; анализ результатов
- 4. Цель исследованияформирование сенсорных способностей и представлений, позволяющих ребёнку всесторонне воспринимать окружающий мир
- 5. Задачи:Развитие представлений о формеРазвитие представлений о цветеРазвитие представлений о величине
- 6. Сенсорное воспитание(от лат. sensus - чувство) — целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).Бондаренко А.К. считает, что дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление.
- 7. Требование программы по сенсорному развитию с 1,6-2-х
- 8. Требование программы по сенсорному развитию с 2-3-х
- 9. Условия для выполнения задач: - использование
- 10. Результат сентябрь2014 сентябрь2014 - март2015
- 11. «Спасибо за внимание!»
Теоретическая основа исследования Труды отечественных и зарубежных авторов, таких как: А.К. Бондаренко, Н.Н. Поддъяков, Л.А.Венгер, В.А Сухомлински, , и др.
Слайд 2Теоретическая основа исследования
Труды отечественных и зарубежных авторов, таких как:
А.К. Бондаренко, Н.Н. Поддъяков, Л.А.Венгер, В.А Сухомлински, , и др.
Слайд 3Методы исследования
анализ научной и методической литературы;
беседа;
эксперимент;
анализ результатов
Слайд 4Цель исследования
формирование сенсорных способностей и представлений, позволяющих ребёнку всесторонне воспринимать окружающий
мир
Слайд 5Задачи:
Развитие представлений о форме
Развитие представлений о цвете
Развитие представлений о величине
Слайд 6Сенсорное воспитание
(от лат. sensus - чувство)
— целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).
Бондаренко А.К. считает, что дидактическая игра представляет собой многоплановое,
сложное педагогическое явление.
Слайд 7Требование программы по сенсорному развитию с 1,6-2-х лет
Ориентироваться в 3-4 цветах,
некоторые называть, подбирать по образцу
Ориентироваться в 3-х и более контрастных величинах (собирать матрёшку)
Собирать пирамидку из 4-5 колец разной величины
Раскладывать вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске
В рамках листа проводить вертикальные горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Ориентироваться в 3-х и более контрастных величинах (собирать матрёшку)
Собирать пирамидку из 4-5 колец разной величины
Раскладывать вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске
В рамках листа проводить вертикальные горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Слайд 8Требование программы по сенсорному развитию с 2-3-х лет
Ориентироваться в 6 цветах,
называть их, подбирать по образцу
Ориентироваться в 3-х и более контрастных величинах
Собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
Раскладывать вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске
Составлять целое из 4-х частей
Различать предметы по форме(кубики, призмы, шар..)
Ориентироваться в соотношении плоскостных фигур(круг, овал)
Сравнивать, группировать, соотносить однородные предметы по цвету, форме, величине
Обводить предметы по контору
В рамках листа проводить вертикальные горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Ориентироваться в 3-х и более контрастных величинах
Собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
Раскладывать вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске
Составлять целое из 4-х частей
Различать предметы по форме(кубики, призмы, шар..)
Ориентироваться в соотношении плоскостных фигур(круг, овал)
Сравнивать, группировать, соотносить однородные предметы по цвету, форме, величине
Обводить предметы по контору
В рамках листа проводить вертикальные горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии
Слайд 9 Условия для выполнения задач: - использование дидактических игр - создание условий для ознакомлений
детей с цветом, формой, величиной
![Презентация по обучению грамоте : Буквы н, Н, звуки [н], [н’] (1 класс)](/img/tmb/1/40396/5bde4039b0994e7000cfdc5bc06421a6-800x.jpg)
