- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.
Содержание
- 1. Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.
- 2. Информационно-образовательная среда УМК «Перспективная начальная школа»
- 3. ПланированиеСоставление плана и последовательности действий(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата)
- 4. Целеполагание Постановка учебной задачи: соотнесение того,
- 5. Слайд 5
- 6. ПрогнозированиеПредвосхищение результата и уровня усвоения знаний
- 7. Виды заданий для формирования регулятивных УУД· «преднамеренные
- 8. КонтрольСличение способа действия и его результата с
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. ОценкаВыделение и осознание учащимися того, что уже
- 12. Способы выражения самооценки СветофорВолшебные
- 13. Методы, формирующие регулятивные УУДгрупповая и парная работадискуссияметод проектовметод эвристических вопросов
- 14. Слайд 14
- 15. 1. Научить ребенка: а)
Информационно-образовательная среда УМК «Перспективная начальная школа»
Слайд 3Планирование
Составление плана и последовательности действий
(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного
результата)
Слайд 4Целеполагание
Постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно
Слайд 7Виды заданий для формирования регулятивных УУД
· «преднамеренные ошибки»;
· поиск информации в
предложенных источниках;
· взаимоконтроль
· взаимный диктант (метод М.Г. Булановской)
· диспут
· заучивание материала наизусть в классе
· «ищу ошибки»
· КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему
· взаимоконтроль
· взаимный диктант (метод М.Г. Булановской)
· диспут
· заучивание материала наизусть в классе
· «ищу ошибки»
· КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему
Слайд 8Контроль
Сличение способа действия и его результата
с заданным эталоном
с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона
Слайд 11Оценка
Выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить, осознание качества
и уровня усвоения
и уровня усвоения
Слайд 12Способы выражения самооценки
Светофор
Волшебные линеечки
- Я это умею
и могу двигаться дальше. Я понял материал урока и справился со всеми заданиями.
- Этот способ деятельности мной еще не освоен, и я пока не могу двигаться дальше. Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь.
- Не могу самостоятельно двигаться дальше. Я не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно требуется помощь!
- Этот способ деятельности мной еще не освоен, и я пока не могу двигаться дальше. Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь.
- Не могу самостоятельно двигаться дальше. Я не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно требуется помощь!
Слайд 13Методы, формирующие регулятивные УУД
групповая и парная работа
дискуссия
метод проектов
метод эвристических вопросов
Слайд 15 1. Научить ребенка: а) контролировать свою речь при выражении своей
точки зрения по заданной теме;
б) выполнять свои действия по заданному образцу и правилу;
в) исправлять ошибки.
2. Помогите ребенку:
- научиться адекватно оценивать выполненную работу.
