Презентация, доклад на тему Формирование речевой деятельности на уроках у детей с ЗПР на основе развития познавательного интереса

развития познавательного интереса

основой воспитания и обучения детей.

неумение учащимися высказать собственные мысли,
нарушение в формировании монологической речи.

методы и приемы, добиться улучшения качества связной речи детей с ЗПР.

Обязательное введение новых слов и лексическое их значение;
Введение в урок пословиц и поговорок, крылатых фраз и выражений, потешек, стихов.
организация диалога, т.к. монологическая речь формируется на основе речевого общения.
проведение дидактических игр

слов, обозначающих фрукты" (овощи, деревья, цветы, диких и домашних животных и птиц, игрушки, инструменты, мебель, профессии и т.п.).
Задание №2. "Сейчас я буду называть тебе слова, а ты будешь мне рассказывать, что этот предмет может делать.
Метель - метет, а гром - ..., ветер - ..., а снег - ..., дождь - ..., а солнце - ...".

сделано?»"Скажи, если предмет сделан из железа, то как он называется, какой он?"
железо - пух -
бумага – фарфор-
сталь - чугун -
дерево – хрусталь -
глина- шерсть-
снег - стекло –

(Такой же узкий, как и лента; такой же быстрый, как и речка; такой же круглый, как и мяч; такой же желтый, как и дыня).
Задание №3. "Сравни:
по вкусу - лимон и мед, лук и яблоко;
по цвету - гвоздику и ромашку, грушу и сливу;
по прочности - веревку и нитку, камень и глину;
по ширине - дорогу и тропинку, речку и ручей;
по высоте - куст и дерево, гору и холм".

алый стал -
Кушайте, пожалуйста.(Арбуз)

Как ты догадался, о чем идет речь? Попробуй сам описать мне какой-нибудь предмет, а я постараюсь догадаться, кто или что это".

сказать о печальном человеке?" (Грустный)
"Ценный - это какой? Жесткий - это какой?"
 Задание №2.
"Каким словом можно заменить слово "конь"? Слово "врач", "чашка", "пища"?"
 

печальный, унылый, глубокий
Храбрый, звонкий, смелый, отважный
Слабый, ломкий, долгий, хрупкий
Крепкий, далекий, прочный, надежный

мокрый, старший, светлый;
просторный, враг, верх, проиграть;
поднять, день, утро, весна
зима, завтра, рано, близко;
низко, редко, медленно, радостно;
темно, сел, взял, нашел;
забыл, уронил, насорил, выпрямил

я назову словом один предмет, а ты назови слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу "карандаш", а ты должен сказать "карандаши".
книга, ручка, лампа; город, стул, ухо;
ребенок, человек, стекло; имя, весна, друг.
Задание №2.
"А теперь попробуем наоборот. Я буду говорить слово, обозначающее много предметов, а ты - один".
когти, облака, воины, листья; цветы, пилы, молодцы, стебли.

это мячик, а маленький стол - ...".
трава, рука, плечо, солнце, банка;
стул, книга, флаг, чашка, шапка.
"Закончи слово".
Задание: "Отгадай, какое слово я хочу сказать? По..." (Подушка),за, ми, му, ло, при, ку, зо, че и т.п.
«Придумайте слова, которые начинаются с данного слога» (во время каллиграфической минутки).

Змея-
Рыба- Птица-
Гепард- Кузнечик
«Кто как подаёт голос?» Корова- Комар-
Лошадь- Утка-
Свинья- Соловей-
Волк- Голубь-
Тигр- Змея-

Кузнец…
Врач… Маляр…
Строитель… Учитель…
Художник… Портной…
Пианист… Писатель…
Модельер … Продавец..

– ………… Работа - ……………
Обед- ……………… Стук - ………………
Ужин- ……………… Бег – ………………
Зелень- …………… Чтение - ……………
Друг- ……………… Письмо- ……………
Разговор - ………… Беседа - ……………

что такое велосипед?»
нож, шляпа, мяч, письмо;
зонтик, подушка, гвоздь, осел;
меч, неприятность, храбрый, герой.
Игра «Волшебная палочка». 
«Волшебная палочка» (ручка, карандаш, указка) передается в классе из рук в руки и сопровождается речью по какому - то заказу- правилу.
Игра «Снежный ком»

Тебе покажут —
ты запомнишь,
Ты сделаешь —
ты поймёшь»