Презентация, доклад на тему Формирование познавательных и личностных УУД

школе.

Подготовила Винокурова Н.Б.
учитель начальных классов
МБОУ «Хиславичская СШ»

используя разные источники учиться обобщать, сопереживать, анализировать, делать определённые выводы, учиться учить себя.

контролировать и оценивать свои достижения;
формировать умения учиться;
сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса.

способность к познанию окружающего мира;
готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

необходимой информации;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
определение основной и второстепенной информации;
понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности

понятие, выведение следствий;
установление причинно- следственных связей;
построение логической цепочки рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.

поискового характера.

нельзя найти в учебнике в готовом виде.
Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание

заданий:

сравни;
«найди отличия» (можно задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;

существенные признаки:

из ряда  слов  нужно выбрать только два, которые обозначают  главные признаки основного слова, т.е. то, без чего этот предмет не может быть;
подбери нужное слово;
запиши первую букву каждого слова и узнай название объекта; 
сгруппируйте слова по определенному признаку;

перечня слов найдите лишнее;

разделите слова на группы;

из каждого слова взять только первые слоги, составить новое слово.

УУД.

создание диафильма;
работа с пословицами;
игра «Литературные мнения»;
игра «Дежурная буква».

научить ребят делать пусть маленькие, но собственные открытия. Ученик должен уже в младших классах решать задачи, которые требовали от него не простого действия по аналогии (копирование действий учителя), а таили бы в себе возможность для «умственного прорыва».

межличностных отношениях.

в проектах;
подведение итога урока и рефлексия
творческие задания;
самооценка события, происшествия, своей работы.

предметов в начальной школе у выпускников будут сформированы личностные и познавательные универсальные учебные действия как основа умения учиться.