Презентация, доклад на тему Формирование познавательной активности воспитанников посредством развития навыков экспериментирования

Анатольевна

МБДОУ «Инжавинский детский сад «Берёзка»

проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательско – творческое отношение к миру. Опытно-экспериментальная деятельность даёт ребёнку возможность познавать объекты в процессе деятельности с ними, что обеспечивает развитие познавательной активности.

«Чем больше ребенок видел, слышал, пережил,
чем большим количеством элементов действи-
тельности он располагает в своем опыте, тем
значительнее и продуктивнее при других равных
условиях будет его творческая деятельность»
Л.С. Выготский

слабо выраженное стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Гипотеза:
Если интенсивнее использовать опытно-экспериментальную деятельности в образовательном процессе, то значительно повысится познавательная активность, любознательность и креативность воспитанников.

основе элементарного эксперимента и делать выводы;

   Развитие мышления, речи – суждения в процессе опытно-экспериментальной деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результатов, их интерпретации и применении в деятельности;

Развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств, символов, условных заместителей, моделей.

Задачи:

является открытым:
к работе над проектом привлекаются родители воспитанников и специалисты детского сада.
Проект носит комплексный характер - включает в себя познавательную, исследовательскую и практическую деятельность.

Аннотация проекта.

умения выдвигать гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами;
4. Способность планировать предстоящую деятельность, осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;
5. Проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач;
6. Формирование познавательной активности у воспитанников.

Ожидаемые результаты:

оценки результатов.

данной теме.
определение цели, исходя из интересов, потребностей детей и актуальности темы.
мониторинг, заполнение, диагностических карт, анализ результатов.
разработка тематического планирования мероприятий.
организация кружка по опытно-экспериментальной деятельности «Юный исследователь».
2 этап – формирующий
проведение опытно-экспериментальной деятельности с воспитанниками;
взаимодействие с родителями направленное на знакомство с темой проекта, на участие в клубе «Удивительное рядом»;
совместное движение участников проекта к намеченному результату.
3 этап – заключительный
выявление результативности данного проекта;
анализ выполнения проекта;
презентация проекта;
методическая работа по распространению опыта по данному направлению.

Этапы реализации проекта:

является частью образовательной области «Познавательное развитие» и интегрируется с образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Безопасность», «Художественно-эстетическое развитие», «Чтение художественной литературы», «Здоровье».

Организационная форма обучения:

чего, что получается)

Проверка предположения (отбор нужных средств,
реализация в действии )

Подтвердилось

Формулирование выводов
(как получилось)

Не подтвердилось

Выдвижение новых гипотез

Реализация в действии

Подтвердилось

Формулирование выводов
(как получилось)

связи, планировать свою деятельность, находить способы решения, формулировать вывод;
проявляют инициативу и творчество в решении поставленных задач;
значительно повысился уровень знаний об окружающем мире;
речь детей стала более образной, эмоциональной, расширился словарный запас;
сформированы навыки экспериментирования и познавательная активность.

Результаты проекта:

Развитие навыков экспериментирования привело к значительному повышению уровня познавательной активности, любознательности и креативности воспитанников.
Помимо этого, выявлено положительное влияние экспериментальной деятельности на формирование интегративных качеств личности: умение применять освоенные способы деятельности для решения практических задач.

Вывод:

дальнейшего формирования интегративных качеств личности.

Практическая значимость:

Данный опыт работы может быть
использован педагогами ДОУ с целью повышения
уровня познавательной активности воспитанников

/ В.Н.Данюкова, В.Н.Выборнова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2010. - №10.
Дыбина, О.В. Ребенок в мире поиска / О.В.Дыбина. – Москва. Творческий центр, 2007.
Дыбина, О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина. – Москва. Творческий центр, 2004.
Куликовская, И.Э. Детское экспериментирование / И.Э.Куликовская, Н.Н.Совгир. – Москва. Педагогическое общество России, 2003.
Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / А.И.Иванова. – Москва. ТЦ Сфера, 2006.
Прохорова, Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников / Л.Н.Прохорова. – Москва. АРКТИ, 2003.
Материалы интернет-сайтов.
 

Информационные ресурсы:
httphttp://http://dobhttp://dob.1http://dob.1septemberhttp://dob.1september.http://dob.1september.ruhttp://dob.1september.ru/
httphttp://http://detsadhttp://detsad-http://detsad-kittyhttp://detsad-kitty.http://detsad-kitty.ruhttp://detsad-kitty.ru/
httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.ivalexhttp://www.ivalex.http://www.ivalex.vistcomhttp://www.ivalex.vistcom.http://www.ivalex.vistcom.ruhttp://www.ivalex.vistcom.ru/
httphttp://http://nsportalhttp://nsportal.http://nsportal.ruhttp://nsportal.ru/
httphttp://http://doshvozrasthttp://doshvozrast.http://doshvozrast.ruhttp://doshvozrast.ru/http://doshvozrast.ru/indexhttp://doshvozrast.ru/index.http://doshvozrast.ru/index.htm