Презентация, доклад на тему Формирование познавательного развития у детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО

реализации ФГОС ДО»

№ 1155)

государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредствам:
расширения возможностей личностного потенциала и способностей каждого ребёнка дошкольного возраста;
обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребёнка;
приобщение детей через соответствующие их индивидуально – возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
реализация вариативных образовательных программ, поддерживающих социокультурное разнообразие детства;
соблюдение прав ребёнка, родителей и других участников образовательного процесса.

социального статуса дошкольного образования;
2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения.

раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей

Задачи познавательного развития

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Формирование познавательных действий, становление сознания

Развитие воображения и творческой активности

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

деятельности
Ознакомление с предметным окружением
Ознакомление с социальным миром
Ознакомление с миром природы

творческого и вариативного мышления на основе овладения детьми количественными отношениями предметов и явлений окружающего мира
Традиционные направления ФЭМП

и мои друзья, малая родина.
Формирование бережного отношения к своей семье, своему роду, друзьям, другим людям, животным.

Я – человек.
Формирование у ребенка представления о своей принадлежности к человеческому роду; воспитание уверенности в себе, умение анализировать свои поступки, чувства, мысли.

Земля – Родина человечества
Формирование представления о Земле и жизни людей на Земле. Воспитание толерантного отношения к жителям Земли.

Моя страна.
Формирование представления о своей стране как о родине многих людей разных национальностей.
Формирование гражданской
принадлежности Воспитание патриотизма, толерантного отношения к жителям России

Деятельность людей.
Знакомство с деятельностью людей. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважение к их деятельности. Воспитание познавательных интересов и стремления к преобразующей деятельности.

моделирования и конструирования

Метод вопросов

Метод повторения

Решение логических задач

Экспериментирование и элементарные опыты

игра

Создание коллекций

Беседа

Интегративная деятельность

Экскурсия

Конструирование, моделирование

Исследовательская деятельность

Дидактическая игра

Рассматривание

Наблюдение

Ситуативный разговор