Презентация, доклад на тему Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС

младших школьников в условиях реализации ФГОС»

Утина Е.В.

результатом является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач».
Таким образом, можно говорить о необходимости проведения целенаправленной работы по формированию у младших школьников самоорганизации учебной деятельности.

является:

Создание условий для формирования базовых навыков самообразования, самоорганизации и самовоспитания, которые обеспечат готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытию интеллектуальных творческих возможностей учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

свои возможности для достижения промежуточных и конечных целей, рационально используя время, силы, средства.
Это способность подчинять свое поведение собственным взглядам, готовность осуществлять деятельность без опоры на постороннюю помощь.

тесно связанные между собой задачи:

Первая :развитие у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности, формирование умения самостоятельно овладевать знаниями.

деятельности.

задания;

- умение планировать учебное задание;

- умение целесообразно выполнять учебное задание;

- умение контролировать ход и результаты учебного задания;

мнение;
Задает вопросы;
Помогает другим учащимся при затруднениях;
Выполняет задания с дополнительной литературой;
Ищет несколько решений поставленной задачи;
Выбирает задания из поисковых и творческих задач;
Осуществляет самопроверку, анализ собственных действий

получения глубоких знаний хорошим средством является самостоятельная работа

учебника или других источников, нахождение ответов на вопросы учителя;
• наглядное оформление изучаемого в виде плана, примеров, таблиц, схем;
• наблюдения и опыты над материалом в соответствии с определенным заданием;
• упражнения в подведении фактов под изучаемые понятия и правила;
• составление программы действий по применению правила;
• изложение материала в соответствии с различными вариантами заданий (развернутое, сжатое, выборочное);
• рецензирование устного или письменного ответа товарища.

Развивать веру в успех.
Считать ошибки нормальным и нужным явлением.
Обращать внимание на прошлые успехи.
Сделать процесс обучения ощутимым
Признавать и видеть достижения каждого.
Учить детей управлять собственной деятельностью.

и исследованием различных учебных проблем;
Помочь детям поверить в свои способности к исследованию и пониманию изучаемых проблем;
Заложить у детей основы научного мышления и умения проводить собственные исследования;
Развивать умения обсуждать и отвечать на поставленные вопросы;
Научить выявлять основные взаимосвязи и использовать их для формулирования своих предположений и объяснения различных явлений.

Мои задачи состоят в следующем: