Презентация, доклад на тему Формирование общеучебных навыков учащихся

Содержание

1. Формирование общеучебных навыков учащихся
2. Слайд 2
3. четыре типа общеучебных действий:
4. Личностные общеучебные действияСамоопределение:личностное, профессиональное,жизненное самоопределение.Смыслообразование:формирование эстетических чувств, Мотивация учебнойдеятельности,Развитие основ гражданскойидентичности. Нравственно-этическая ориентация :личностный моральный выбор.
5. Регулятивные общеучебные действияЦелеполагание:ориентирование в задании,постановка учебной задачи.Планирование(осуществление
6. Познавательные общеучебные действия(Коррекция познавательных процессов: мышления, памяти,
7. Коммуникативные общеучебные действияПланирование учебного сотрудничества с учителем,
8. Формирование общеучебных действий во 2 классе
9. Регулятивные УД
10. Познавательные УД
11. Коммуникативные УД

Показатели сформированности общеучебных действий 1.Ученик умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями

Главная
Детские презентации
Формирование общеучебных навыков учащихся

Слайд 1 Формирование общеучебных

навыков учащихся

Одной из главных целей специального (коррекционного) образования является формирование учебной деятельности, достаточной для социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 2 Показатели сформированности

общеучебных действий
1.Ученик умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления.
2. Ученик умеет контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок.
3. Ученик умеет использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
4. Ученик может осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
5. Ученик умеет работать в малой группе: может учитывать позиции других людей, обосновывать собственную позицию, а также координировать в ходе сотрудничества разные точки зрения.
6. Ученик умеет работать в малой группе: задавать партнерам по деятельности вопросы, необходимые для совместного решения задач.
7. Ученик умеет работать в малой группе: осуществлять взаимоконтроль, оказывать необходимую взаимопомощь партнеру.
8. Ученик умеет осуществлять расширенный поиск информации с использованием библиотек и Интернета.

Слайд 3 четыре типа общеучебных действий: 1.личностные общеучебные действия; 2.регулятивные общеучебные действия; 3.познавательные

общеучебные действия; 4. коммуникативные общеучебные действия. Формирование всех общеучебных действий носит коррекционный характер.

Слайд 4Личностные общеучебные действия
Самоопределение:
личностное,
профессиональное,
жизненное самоопределение.
Смыслообразование:
формирование эстетических чувств,
Мотивация учебной
деятельности,
Развитие основ гражданской
идентичности.

Нравственно-этическая

ориентация :
личностный моральный выбор.

Личностные общеучебные действияСамоопределение:личностное, профессиональное,жизненное самоопределение.Смыслообразование:формирование эстетических чувств, Мотивация учебнойдеятельности,Развитие основ гражданскойидентичности. Нравственно-этическая ориентация :личностный моральный выбор.

Слайд 5Регулятивные общеучебные действия
Целеполагание:
ориентирование в задании,
постановка учебной задачи.
Планирование
(осуществление учебных действий).
Прогнозирование
(предвосхищение результата).
Контроль
(сличение своей

работы с образцом)
Коррекция
(исправление недостатков в своей деятельности)
Оценка
(оценивание результатов работы)

Регулятивные общеучебные действияЦелеполагание:ориентирование в задании,постановка учебной задачи.Планирование(осуществление учебных действий).Прогнозирование(предвосхищение результата).Контроль(сличение своей работы с образцом)Коррекция(исправление недостатков в своей

Слайд 6Познавательные общеучебные действия
(Коррекция познавательных процессов: мышления, памяти, внимания, речи, восприятия, воображения).
Знаково-символические
Различие

символов/знаков, понимание условных изображений в любых учебных предметах
Логические:
Анализ объектов,
Синтез объектов,
Сравнение, классификация объектов, установление причинно-следственных связей.