- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование личностных УУД
Содержание
- 1. Формирование личностных УУД
- 2. Личностные УУДОбеспечивают ценностно–смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
- 3. Личностные УУД3 типа личностных действий:Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное)Смыслообразование
- 4. Как сформировать личностные УУДучастие в проектах;творческие задания;проблемные задания;мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;самооценка события, происшествия.
- 5. Русский языкКакие звуки в именах Маша и
- 6. Задача-загадка для устного счёта
- 7. Не нарушая правил дорожного
- 8. Образовательные технологии для развития ЛУУДТехнология проблемного диалогаТехнология продуктивного чтенияИнформационно-коммуникационная технология
- 9. Технология проблемного диалогаДетям нужно было узнать количество
- 10. Технология продуктивного чтенияЗадания типа:- «Помоги герою объяснить
- 11. Информационно-коммуникационная технологияПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ УЧЕНИКОМ:повышение мотивации и
- 12. Спасибо за внимание!
Личностные УУДОбеспечивают ценностно–смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Слайд 2Личностные УУД
Обеспечивают ценностно–смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях.
Слайд 3Личностные УУД
3 типа личностных действий:
Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное)
Смыслообразование (установление обучающимися связи между
целью учебной деятельности и ее мотивом)
Нравственно–этическая ориентация
Нравственно–этическая ориентация
Слайд 4Как сформировать личностные УУД
участие в проектах;
творческие задания;
проблемные задания;
мысленное воспроизведение картины, ситуации,
видеофильма;
самооценка события, происшествия.
самооценка события, происшествия.
Слайд 5Русский язык
Какие звуки в именах Маша и Миша разные?
-В именах разные
гласные и разные согласные звуки, - ответила Маша.
Права ли Маша? Сравни звуковую запись этих слов и назови эти звуки.
Права ли Маша? Сравни звуковую запись этих слов и назови эти звуки.
Слайд 7 Не нарушая правил дорожного движения, выполнить умножение и
деление и пройти по пешеходному переходу.
Личностный результат:
Значимость решения учебного задания.
Реальная жизненная позиция.
Правило поведения на дорогах.
Личностный результат:
Значимость решения учебного задания.
Реальная жизненная позиция.
Правило поведения на дорогах.
Слайд 8Образовательные технологии для развития ЛУУД
Технология проблемного диалога
Технология продуктивного чтения
Информационно-коммуникационная технология
Слайд 9Технология проблемного диалога
Детям нужно было узнать количество фруктов на всех четырех
тарелках.
Объясни, как это число находил Вова (7+6)+(3+4) и как его находила Оля (7+3)+(6+4).
Объясни, как это число находил Вова (7+6)+(3+4) и как его находила Оля (7+3)+(6+4).
Слайд 10Технология продуктивного чтения
Задания типа:
- «Помоги герою объяснить что-то, или подтвердить её/его
точку зрения, или доказать что-то, или ответить на данный вопрос».
- «Ты соглашаешься с героем?»
- «Как ты ответишь герою?»
- «С каким суждением ты согласишься:…»
- «Ты соглашаешься с героем или хочешь что-то уточнить?»
- «Ты соглашаешься с героем?»
- «Как ты ответишь герою?»
- «С каким суждением ты согласишься:…»
- «Ты соглашаешься с героем или хочешь что-то уточнить?»
Слайд 11Информационно-коммуникационная технология
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ УЧЕНИКОМ:
повышение мотивации и познавательной активности за счет
разнообразия видов работы,
получения знаний в увлекательной и визуализированной форме,
удовольствие от интересного процесса познания,
получение быстрого и объективного результата оценки знаний с указанием ошибок,
овладение компьютерной грамотностью, освоение учащимися современных информационных технологий,
рост объема выполненных на уроке заданий.
получения знаний в увлекательной и визуализированной форме,
удовольствие от интересного процесса познания,
получение быстрого и объективного результата оценки знаний с указанием ошибок,
овладение компьютерной грамотностью, освоение учащимися современных информационных технологий,
рост объема выполненных на уроке заданий.
