Презентация, доклад на тему Фонематический слух. Что это такое?

речи.
Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного, например: дом-сом-лом-ком

звучанию звуки. Это может тормозить процесс развития связной речи, обучения чтению и письму, ведь если ребенок плохо умеет различать звуки, он будет воспринимать (запоминать, произносить, писать) то, что он услышал, а не то, что ему сказали на самом деле. Отсюда — ошибки в речи и на письме.

ли в слове определенный звук, и сам подбирать на заданные звуки слова. Но на практике это не всегда так.

Надо заметить, наиболее часто дети путают звуки похожие по звучанию или близкие по способу образования (по произношению). Как иправило это свистящие и шипящие звуки: с-ш, з-ж, сь-щ, ц-ч, с-ц, з-с;соноры: р-л; твѐрдые и мягкие: б-бь, з-зь, с-сь, и т.д.; звонкие и глухие: д-т, в-ф и т.д.,

неделе ребенок должен проявлять
сосредоточение на резкие звуки, а в два месяца начинать прислушиваться к
более тихим шумам. В три месяца малыш без труда отыскивает взглядом
источник звука, реагирует на него улыбкой, комплексом оживления. С
удовольствием слушает музыку.

что речь еще далека от совершенства, ребенок уже может различать все фонемы родного языка. К концу второго года малыш в
состоянии определить на слух, неверно произнесенный звук в речи взрослых, но собственное произношение еще не контролирует.

Самое важное достижение третьего года жизни – возможность ребенка самостоятельно определять неверно произнесенный звук в собственной речи.
Если этот навык фонематического восприятия не сформируется к трем годам, то ребенок не сможет овладеть правильным звукопроизношением.

На четвертом году жизни фонематический слух совершенствуется, становится более дифференцированным. Ребенок уже владеет навыком различения сходных фонем на слух и в собственном произношении, чтослужит фундаментом для освоения звукового анализа и синтеза.

На пятом - шестом году жизни формируется звуковой анализ – умение определять последовательность и количество звуков в слове. Только обладая навыками анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.

неречевого слуха.
Игра: «Узнай по звуку», «Где хлопнули, где позвонили», «Высоко – низко»

* 2 этап – развитие речевого слуха.
Игра: « Правильно – неправильно», «Слушай и выбирай»,
«Какое слово отличается», «Похлопаем», «Доскажи словечко», «Поймай звук», «Найди звук».

* 3 этап развитие навыка звукового анализа и синтеза.
Определение количества слогов в словах, выделение 1го и последнего звука, выделение слова с предложенным звуком из предложения или потока слов, различение звуков по их характеристикам (гл\согл, зв\глухой, тв\мг), определение места, количества и последовательности звуков в слове, составление схем