Презентация, доклад на тему Этапы современного урока

в цели, содержание и организацию учебно-воспитательного процесса, которые влекут за собой необходимость перестройки всей образовательной деятельности в школе и в первую очередь учителя, обеспечивающего её.

в связи с введением ФГОС?

Как построить урок с учетом новых требований?

уроках.

и начала 21 века, современный урок – это, прежде всего, урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).

 - деятельностный

знаний и умений (повторение).

III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи).

IV этап. Открытие нового знания.

V этап. Физкультминутка.

самоконтроль.

VIII этап. Физкультминутка.

IХ этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Х. Рефлексия деятельности
( итог урока).

добрые пожелания детям;
пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте);
-учитель предлагает детям подумать, что пригодится
для успешной работы на уроке;
-девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой
успех»)

и птицам.
- Доброе утро, улыбчивым лицам!
- Доброе утро, всем нам! (хором)

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося, проверка домашнего задания.

Презентация. Повторение таблицы умножения (игровая форма, урок математики по теме: «Арифметические действия над числами»)

состоит из 2 десятков и одной единицы, нечётное, соседи числа 20 и 22)
- Запишите число, классная работа. 
- Какие действия можно выполнять с числами?
- А как они называются в математике?
- Попробуем найти ответ на с. 56 учебника.

(«Почему возникли затруднения?»,
«Чего мы ещё не знаем?»);
создание проблемной ситуации;
актуализация мыслительных операций (внимания, памяти, речи);
формулирование темы и цели урока;
планирование работы.

над числами назвали арифметические. (др.-греч.  — число)
- Как же называется тема нашего сегодняшнего урока? 
Посмотрите задания на с. 56 и 57и подумайте,
- Чем сегодня будем заниматься?
- Сформулируйте цель урока? (Будем тренироваться решать уравнения, задачи, числовые выражения.)

действия в решении задач.

обсуждение решения.
-Способы: диалог, групповая или парная работа.
-Методы: побуждающий к гипотезам диалог,
подводящий к открытию знания диалог.
-Организация самостоятельной исследовательской деятельности.
-Выведение алгоритма.

в стихах признаки лета. Прочитайте, посоветуйтесь друг с другом и подчеркните простым карандашом изменения в природе летом, решите, кто будет читать, кто подчёркивать, кто будет отвечать на поставленный вопрос.
(Самостоятельная исследовательская работа)

ромашки на лyгy! - Что ещё подаришь мне? - Ключ, звенящий в тишине, Сосны, клёны и дубы, Землянику и грибы!
(Признаки: солнечный свет, радуга, ромашки на лугу, земляника и грибы)

Приемы вычислений для случаев
вида 26 +7»
Умеем ли вычислять значение такого выражения? Может быть кто-то догадался и объяснит нам последовательность вычислений.
Поработаем в парах.
Посоветуйтесь и объясните друг другу записи на карточке, как нашли сумму? Решите, кто будет отвечать. 
1. Задание № 1, с. 12. (35 +7)
Проверка. (слушаем одну пару)
 Сравним с выводом в учебнике.  
Где понятнее и короче? Где точным математическим языком? 

(Выведение алгоритма)

А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал,
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
Презентация «Панда»

работа, работа в парах.
Средства: комментирование,
обозначение знаковыми символами,
выполнение продуктивных заданий.
-Выполнение заданий с проговариванием в громкой речи.

с. 12.
С разбором у доски. 47+9
Находим значение 1-го выражения двумя способами.
Поможет рассуждать алгоритм-помощник. На экране и в руках у стоящего у доски.
1. Дополняю первое слагаемое 47 до круглого числа.
2. А второе слагаемое 9 - это … и …
3. К 47 прибавлю …, получится … и прибавлю …
4 Сумма (ответ) …

себя должен сделать вывод о
том, что он уже умеет.
Небольшой объём самостоятельной работы
(не более 2-3 типовых заданий).
Выполняется письменно.
Методы: самоконтроль, самооценка.

= 24 19 + 5 = 24
56 + 8 = 64 56+ 8 = 64
Самопроверка с экрана.
– Что вам нужно было сделать?
Удалось ли выполнить самостоятельно?
Если нет ,почему?
Как оцените свою работу?

Физкультминутка

выбрать только те,
которые содержат новый алгоритм или новое понятие.
-Затем выполняются упражнения, в которых новое
знание используется вместе с изученными ранее.

пригодятся новые приёмы вычислений?
Чем занимались?
Как оцените свою работу?
Что получилось? Что вызвало затруднения?

своей и всего класса.
Вопросы:
-Какую цель ставили?
-Удалось ли достигнуть поставленной цели?
-Каким способом?
- Удалось ли выполнить план урока?
-Какие получили результаты?
-Что нужно сделать ещё?
-Где можно применить новые знания?

нужны в речи особые слова ай, ой, ах, ох, ух?
– Произнесите молодцы с разной интонацией, используя эти особые слова.
 
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что? Оцените свою работу в дневнике.

его выполнению – контроль процесса и степени выполнения, коррекция- подведение итога деятельности - рефлексия – самооценка.
Основная задача учителя – создать условия, инициирующие деятельность обучающихся посредством учебных заданий.

к результату, при этом в качестве результата рассматривается развитие личности обучающихся.
Движение от цели к результату совершает сам обучающийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может.
Видеозапись фрагмента урока

Вывод

украдем у детей завтра».
Джон Дьюи

молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Терпенья вам и творческих успехов
В такие непростые наши дни!