Презентация, доклад на тему Эстетическое воспитание

благородные чувства в вас благодатную почву найдут. К. Хетагуров.

воспринимать, правильно понимать, верно оценивать прекрасное в природе, искусстве и обществе, а также развитие способностей создавать красивое.

интеллектуальная свобода
высокий нравственный потенциал
хороший эстетический вкус
пластичность межличностного, межнационального и социального общения

исполнение творческих заданий по разным предметам с целью самовыражения,»; снятия стресса, а не для «первых мест на выставках»; - оценка результатов выполнения учебного задания не только с позиции соответствия цели, но и с позиции красоты решения, процесса исполнения задания.

различных мероприятий: - игры «Красота вокруг нас!», «Красота в привычном» (погода, дома и т.д.); - посещение концертов, фестивалей; экскурсии, прогулки, путешествия по знакомству с красотой памятников культуры и природы с рефлексией по примерным темам: «Что прекрасного ты увидел?», «В каких художественных образах от разилась красота?»;

людей», «Как мы отличаем красивое от безобразного?», « Что такое некрасивый поступок?», «Создание и разрушение красоты – словом, жестом, действием», «Как сказать правильно?», «Красота родного языка»; - занятия в творческих кружках – опыт самореализации в художественном творчестве; - встречи-беседы с людьми творческих профессий;

творчества, музыкальных вечеров. Внешкольная деятельность. Опыт реализации идеалов красоты в значимой для людей деятельности: - участие в художественном оформлении помещений, зданий; - участие в шефстве класса, школы над памятниками; - опыт следования идеалам красоты, выражения своего душевного состояния при выборе поступков, жестов, одежды в соответствии с различными ситуациями.

видеть и чувствовать красоту природы, творчества, поступков людей (эстетический идеал); - представление о красоте души и тела человека, о гармонии в природе и творениях человека; - начальные представления о выдающихся художественных ценностях культуры России и мира; - проявление эмоциональных переживаний при восприятии произведений искусства, фольклора и т.п.;

поступков ( в т.ч. речевых поступков , жестов), неряшливости, знание норм речевого этикета; - самостоятельное заинтересованное обращение к произведениям искусства; - реализация себя в художественном творчестве; - украшение пространства своей жизни – дома, класса, школы, улицы; - соблюдение правил этикета, поддержание опрятного внешнего вида.

способности с наибольшей полнотой. С детства на нас обрушивается поток визуальной информации (движение света, цвета, формы). Очень важно еще в детстве научить человека художественному видению, которое дает ему возможность осмысливать образы действительности.

творчестве, общении с другими. В процессе занятий он каждый раз ищет свое решение , находит способ своего выражения. Задания требуют от ребенка определенных усилий и напряжения сознания. Награда за это - создание собственного мира, в котором ребенок будет хозяином. Это повышает его самооценку, поднимает его жизненный тонус.

лишь тот, кто сам творчески подходит к организации их деятельности. Вся педагогическая практика- процесс творческий, и от того, как ты подходишь к этому процессу, зависит и результат.

школьника.

Осенний сувенир. Хитрый кот .Подарок для мамы ( 1 класс).

Поздравительная открытка для бабушки.

Рисунки к 85 летию КАО. У каждой сопки есть своё лицо. В моём краю Но все они прекрасны !

сверкают зеркала озёр.

Подставка для Валентина. горячего.