Презентация, доклад на тему Эмоционально-ценностное восприятие искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности

эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками.
Цель исследования теоретическое обоснование и экспериментальное апробирование условий развития эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Объектом исследования является процесс эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Предмет исследования: педагогические условия, содержание и формы методик эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.

исследования.
Теоретически обосновать роль занятий изобразительной деятельности в эмоционально-ценностном восприятии искусства младшими школьниками.
Разработать содержание и методику опытно-экспериментальной работы с младшими школьниками.
Провести эксперимент с младшими школьниками по теме исследования.
Выполнить живописный натюрморт.
Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогических, методических и искусствоведческих трудов по проблеме эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками; изучение педагогического опыта; эмпирические - беседа, опрос, анализ продуктов художественно-творческой деятельности младших школьников в ходе прохождения педагогической практики; педагогический эксперимент.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8 села Грушевское Александровского района Ставропольского края.

В диагностической работе была проведена следующая работа:
1). Наблюдение за процессом самостоятельной художественной деятельности.
2). Просмотр и анализ детских работ.
3). Беседы об осознании школьниками художественных образов и эмоционально ценностного восприятия работ художников в жанре натюрморт.

– диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Были определены следующие задачи констатирующего этапа эксперимента:
1. Выявить знания о жанре натюрморта, его особенностях;
2. Развивать навыки анализа живописных произведений в жанре натюрморт;
3. Формировать композиционные и колористические представления школьников;
4. Научить передавать характерные особенности изображаемого предмета средствами живописи;
5. Развить технические умения в процессе работы над натюрмортом, воспитать интерес к созданию живописного натюрморта;
6. Воспитывать эстетический вкус, ценностные представления, творческие способности и фантазию.
7. Выявить уровень сформированности эмоционально-ценностного восприятия искусства учащихся класса.

искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.

Условные обозначения:
н- низкий уровень развития ! - не владеет
с- средний уровень развития %- частично владеет
в – высокий уровень развития + владеет

занятиях изобразительной деятельности.
Задачи формирующего этапа эксперимента:
Углубить знания младших школьников о колорите.
Показать возможности теплого колорита при работе над натюрмортом.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение школьников.
Познакомиться с особенностями работы акварельными красками;
Закрепить и повторить навыки выполнения живописного натюрморта.
Воспитывать у школьников интерес и бережное отношение к изображению объектов окружающей среды, в частности бытовых предметов.
Развивать навык анализа живописного натюрморта, описания, сравнения художественного образа;
Формировать композиционные умения при работе над натюрмортом.
Развивать творческое воображение, эстетический вкус и фантазию школьников.
В соответствии с целью и задачами формирующего этапа эксперимента был разработан тематический план занятий с учащимися младшего школьного возраста экспериментальной подгруппы, включающий занятия разного характера:
1. Натюрморт в теплом колорите .
2. Рисование натюрморта в холодном колорите .
3. Рисование натюрморта в смешанном колорите.

по формированию эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Задачи контрольного этапа эксперимента:
1. Выявить знания о жанре натюрморта, его особенностях;
2. Развивать навыки анализа живописных произведений в жанре натюрморт;
3. Формировать композиционные и колористические представления школьников;
4. Научить передавать характерные особенности изображаемого предмета средствами живописи;
5. Развить технические умения в процессе работы над натюрмортом, воспитать интерес к созданию живописного натюрморта;
6. Воспитывать эстетический вкус, ценностные представления, творческие способности и фантазию.
7. Выявить уровень эмоционально-ценностного восприятия искусства учащихся обеих подгрупп;
8. Сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов работы.

эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.

Условные обозначения:
н- низкий уровень развития ! - не владеет
с- средний уровень развития %- частично владеет
в – высокий уровень развития + владеет