Презентация, доклад на тему Эмоционально-ценностное восприятие искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности

Содержание

Проблема исследования: при каких педагогических условиях занятия изобразительной детальностью становятся средством эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками.Цель исследования теоретическое обоснование и экспериментальное апробирование условий развития эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.Объектом исследования является процесс

Слайд 1Эмоционально-ценностное восприятие искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности

Эмоционально-ценностное восприятие искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности

Слайд 2Проблема исследования: при каких педагогических условиях занятия изобразительной детальностью становятся средством

эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками.
Цель исследования теоретическое обоснование и экспериментальное апробирование условий развития эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Объектом исследования является процесс эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Предмет исследования: педагогические условия, содержание и формы методик эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Проблема исследования: при каких педагогических условиях занятия изобразительной детальностью становятся средством эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками.Цель исследования

Слайд 3Задачи исследования:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую, искусствоведческую, литературу по теме

исследования.
Теоретически обосновать роль занятий изобразительной деятельности в эмоционально-ценностном восприятии искусства младшими школьниками.
Разработать содержание и методику опытно-экспериментальной работы с младшими школьниками.
Провести эксперимент с младшими школьниками по теме исследования.
Выполнить живописный натюрморт.
Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогических, методических и искусствоведческих трудов по проблеме эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками; изучение педагогического опыта; эмпирические - беседа, опрос, анализ продуктов художественно-творческой деятельности младших школьников в ходе прохождения педагогической практики; педагогический эксперимент.

Задачи исследования: Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую, искусствоведческую, литературу по теме исследования.Теоретически обосновать роль занятий изобразительной деятельности

Слайд 4ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИСКУССТВА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИСКУССТВА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 5 Опытно-экспериментальная работа была проведена с учащимися 4 класса МОУ СОШ №

8 села Грушевское Александровского района Ставропольского края.

В диагностической работе была проведена следующая работа:
1). Наблюдение за процессом самостоятельной художественной деятельности.
2). Просмотр и анализ детских работ.
3). Беседы об осознании школьниками художественных образов и эмоционально ценностного восприятия работ художников в жанре натюрморт.

Опытно-экспериментальная работа была проведена с учащимися 4 класса МОУ СОШ № 8 села Грушевское Александровского района Ставропольского

Слайд 6Констатирующий этап эксперимента
Тема: «Натюрморт из двух простых предметов».
Цель констатирующего этапа эксперимента

– диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Были определены следующие задачи констатирующего этапа эксперимента:
1. Выявить знания о жанре натюрморта, его особенностях;
2. Развивать навыки анализа живописных произведений в жанре натюрморт;
3. Формировать композиционные и колористические представления школьников;
4. Научить передавать характерные особенности изображаемого предмета средствами живописи;
5. Развить технические умения в процессе работы над натюрмортом, воспитать интерес к созданию живописного натюрморта;
6. Воспитывать эстетический вкус, ценностные представления, творческие способности и фантазию.
7. Выявить уровень сформированности эмоционально-ценностного восприятия искусства учащихся класса.
Констатирующий этап экспериментаТема: «Натюрморт из двух простых предметов».Цель констатирующего этапа эксперимента – диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного восприятия

Слайд 7Таблица № 1

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Таблица № 1Результаты констатирующего этапа эксперимента

Слайд 8Таблица №2
Сравнительная таблица констатирующего этапа эксперимента
Критерии диагностики уровня эмоционально-ценностного восприятия

искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.

Условные обозначения:
н- низкий уровень развития ! - не владеет
с- средний уровень развития %- частично владеет
в – высокий уровень развития + владеет

Таблица №2Сравнительная таблица констатирующего этапа эксперимента Критерии диагностики уровня эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной

Слайд 9Карина М.
Вероника Г.
Роман Д.
Анастасия М.
Иван П.
Виктория Л.

Карина М.Вероника Г.Роман Д.Анастасия М.Иван П.Виктория Л.

Слайд 10Формирующий этап эксперимента
Цель: развитие уровня эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на

занятиях изобразительной деятельности.
Задачи формирующего этапа эксперимента:
Углубить знания младших школьников о колорите.
Показать возможности теплого колорита при работе над натюрмортом.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение школьников.
Познакомиться с особенностями работы акварельными красками;
Закрепить и повторить навыки выполнения живописного натюрморта.
Воспитывать у школьников интерес и бережное отношение к изображению объектов окружающей среды, в частности бытовых предметов.
Развивать навык анализа живописного натюрморта, описания, сравнения художественного образа;
Формировать композиционные умения при работе над натюрмортом.
Развивать творческое воображение, эстетический вкус и фантазию школьников.
В соответствии с целью и задачами формирующего этапа эксперимента был разработан тематический план занятий с учащимися младшего школьного возраста экспериментальной подгруппы, включающий занятия разного характера:
1. Натюрморт в теплом колорите .
2. Рисование натюрморта в холодном колорите .
3. Рисование натюрморта в смешанном колорите.


Формирующий этап экспериментаЦель: развитие уровня эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.Задачи формирующего этапа эксперимента:Углубить

Слайд 11Задание 1. Натюрморт в теплом колорите
Анастасия М.
Иван П.
Виктория Л.

Задание 1. Натюрморт в теплом колорите Анастасия М.Иван П.Виктория Л.

Слайд 12Задание 2. Рисование натюрморта в холодном колорите
Анастасия М.
Иван П.
Виктория Л.

Задание 2. Рисование натюрморта в холодном колорите Анастасия М.Иван П.Виктория Л.

Слайд 13Задание 3. Рисование натюрморта в смешанном колорите
Анастасия М.
Иван П.
Виктория Л.

Задание 3. Рисование натюрморта в смешанном колоритеАнастасия М.Иван П.Виктория Л.

Слайд 14Контрольный этап эксперимента
Тема: «Рисование тематического натюрморта»
Цель данного этапа: выявление результативности работы

по формированию эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.
Задачи контрольного этапа эксперимента:
1. Выявить знания о жанре натюрморта, его особенностях;
2. Развивать навыки анализа живописных произведений в жанре натюрморт;
3. Формировать композиционные и колористические представления школьников;
4. Научить передавать характерные особенности изображаемого предмета средствами живописи;
5. Развить технические умения в процессе работы над натюрмортом, воспитать интерес к созданию живописного натюрморта;
6. Воспитывать эстетический вкус, ценностные представления, творческие способности и фантазию.
7. Выявить уровень эмоционально-ценностного восприятия искусства учащихся обеих подгрупп;
8. Сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов работы.

Контрольный этап эксперимента	Тема: «Рисование тематического натюрморта»Цель данного этапа: выявление результативности работы по формированию эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими

Слайд 15Карина М.
Вероника Г.
Роман Д.
Анастасия М.
Иван П.
Виктория Л.

Карина М.Вероника Г.Роман Д.Анастасия М.Иван П.Виктория Л.

Слайд 16Таблица 3
Результаты контрольного этапа эксперимента

Таблица 3Результаты контрольного этапа эксперимента

Слайд 17
Таблица №4
Сравнительная таблица контрольного этапа эксперимента
Выявление результативности работы по формированию

эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.

Условные обозначения:
н- низкий уровень развития ! - не владеет
с- средний уровень развития %- частично владеет
в – высокий уровень развития + владеет

Таблица №4Сравнительная таблица контрольного этапа эксперимента Выявление результативности работы по формированию эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками

Слайд 18МЕТОДИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА «РИСОВАНИЕ НАТЮРМОРТА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА «РИСОВАНИЕ НАТЮРМОРТА»

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть