СОСТАВИЛА:
Саутченкова Ольга Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Элементы проектной деятельности в ДОУ
Содержание
- 1. Элементы проектной деятельности в ДОУ
- 2. Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я
- 3. Метод проектов – это форма организации образовательного
- 4. Почему метод проектовВ основеразвитие познавательных навыков детей,умений
- 5. Осязаемые результатыРезультаты выполненных проектов, над которыми работает
- 6. Основная цель проектного метода в ДОУРазвитие свободной
- 7. Алгоритм проектной деятельности
- 8. МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
- 9. Проект – это «пять П»Портфолио проекта – папка в которой собраны все рабочие материалы
- 10. Слайд 10
- 11. Взаимосвязь компонентов проектаTextИтоговый продуктTextЗадачиTextЦель
- 12. Этапы разработки проекта
- 13. Этапы проектной деятельностиПоиск способов и методов решенияПрогнозирование результатов и последствийПоэтапная оценкаПрезентация
- 14. 1 этап – организационныйВхождение в проблему. Вживание
- 15. 2 этап – планирование работыПомогает в решении
- 16. Модель «3 – х вопросов» (опора на опыт детей по теме)
- 17. 3 этап – реализация проектаПрактическая помощь (по
- 18. 4 этап – презентацияпроектаПодготовка к презентации.Презентация.Обсуждают и
- 19. Советы педагогам по работе над проектом. Глубоко
- 20. Желаем удачи!!!
Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму».Усваивается всё прочно и надолго когда ребёнок слышит, видит и делает всё сам.Знания, полученные в результате собственного исследовательского
Слайд 1МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12 «Аленушка» с. Восток
Слайд 2
Китайская пословица гласит:
«Расскажи - и я забуду, покажи - и
я запомню, дай попробовать - и я пойму».
Усваивается всё прочно и надолго
когда ребёнок слышит, видит и делает всё сам.
Усваивается всё прочно и надолго
когда ребёнок слышит, видит и делает всё сам.
Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надёжнее тех, что получены репродуктивным путём.
Слайд 3Метод проектов – это форма организации образовательного пространства и метод развития
творческого познавательного мышления.
Проект - слово иноязычное, происходит оно от латинского — projectus («брошенный вперед»)
Слайд 4Почему метод проектов
В основе
развитие познавательных навыков детей,
умений самостоятельно конструировать свои знания,
ориентироваться
в информационном пространстве,
развитие критического и творческого мышления,
умения увидеть, сформулировать и решить проблему,
развитие критического и творческого мышления,
умения увидеть, сформулировать и решить проблему,
Слайд 5Осязаемые результаты
Результаты выполненных проектов, над которыми работает группа, должны быть «осязаемы»:
если
теоретическая проблема – то конкретное её решение, оформленное в информационном продукте,
практическая проблема – конкретный продукт, готовый к потреблению.
практическая проблема – конкретный продукт, готовый к потреблению.
Слайд 6Основная цель проектного метода в ДОУ
Развитие свободной творческой личности ребенка, которое
определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Слайд 13Этапы проектной деятельности
Поиск способов и методов решения
Прогнозирование результатов и последствий
Поэтапная оценка
Презентация
Слайд 14
1 этап –
организационный
Вхождение в проблему.
Вживание в игровую ситуацию, проникается
мотивацией
Принятие задачи.
Дополнение задач проекта
Целеполагание
Принятие задачи.
Дополнение задач проекта
Целеполагание
Формулирует проблему (цель) на основе изученных проблем детей
Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию, мотивирует
Формулирует задачу
Определяется продукт проекта
Слайд 152 этап –
планирование
работы
Помогает в решении задачи.
Разрабатывает план достижения
цели
Помогает спланировать, составляет план-схему проекта деятельности
Привлекает специалистов к осуществлению проекта
Организует деятельность.
Помогает спланировать, составляет план-схему проекта деятельности
Привлекает специалистов к осуществлению проекта
Организует деятельность.
Объединение детей в рабочие группы.
Распределение амплуа.
Разработка проекта (план деятельности по достижении цели)
Участие в работе одной из групп.
Слайд 173 этап –
реализация
проекта
Практическая помощь (по необходимости).
Направляет и контролирует
осуществление проекта (это могут быть домашние задания для самостоятельного выполнения, уточнения информации и пр.)
Осуществляет сбор накопленного материала
Осуществляет сбор накопленного материала
Формирование специфических знаний, умений, навыков.
Дети получают информацию из различных источников, различными способами (родители + педагоги + специалисты + социальные партнеры)
Слайд 184 этап –
презентация
проекта
Подготовка к презентации.
Презентация.
Обсуждают и отмечают успехи и неудачи.
Продукт
деятельности готовят к презентации.
Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.
Непосредственно презентация продукта деятельности
Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.
Непосредственно презентация продукта деятельности
Слайд 19Советы педагогам по работе над проектом.
Глубоко изучить тематику проекта
При
составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.
Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме
Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик
Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт
Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться
Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.
В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом
