Презентация, доклад на тему Экологический проект для детей старшей группы : Край наш родной , навек любимый

Беглова Е.П.

2 месяца
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
 Интеграция образовательных областей:
« Речевое развитие»: расширять речевое творчество.
« Художественно-эстетическое развитие»: активизировать творческие проявления детей, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности в продуктивной деятельности.
«Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать гуманистическую направленность поведения. Формировать основы безопасного поведения в природе, развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками.

свой край – его природу, историю – не менее важно, чем знать историю своего государства, зарубежных стран. Осознание уникальности, неповторимости своего края заставляет бережно относиться к своей Малой Родине, заботливо сохранять народные традиции. Знание прошлого своего края помогает лучше понять его настоящее, прогнозировать будущее.
В. А. Сухомлинский убедительно доказывал, что детство – это каждодневное открытие мира и нужно сделать так, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием Отечества. Он считал, что в окружающем мире надо знакомить детей с каждым предметом и «открывать его так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги».
Родная природа является не только естественной средой для каждого человека, с момента рождения, но и первым средством воспитания. Мир природы таит в себе большие возможности для развития различных компетентностей детей. Размышляя о природе, ребёнок обогащает не только свои знания, но и чувства. Ознакомление с природой родного края является эффективным средством духовно-нравственного воспитания. Ориентация на формирование представлений у детей о малой Родине позволяет преодолеть формализм в образовании, актуализировать индивидуальные интересы ребёнка, его личный опыт, воспитывать любовь к Отчизне и бережное отношение к окружающей среде.
Воспитание знаний и любви к природе своего края я рассматриваю, как часть общей культуры личности, которая формируется в конкретных условиях (Среднего Поволжья) в результате целенаправленного взаимодействия взрослых (педагоги, семья) и детей в реальном природном окружении, в интересной для детей деятельности по позитивному преобразованию и охране окружающей среды.

элементарную потребность в эколого-краеведческой деятельности. Обеспечить эмоциональное удовлетворение от собственной природо-охранной деятельности. Познакомить детей с природой родного края, с разнообразием обитателей лесов,степей,водоемов; их связью со средой обитания. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

Задачи проекта:
Формирование у детей экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в ней.
Осознание воспитанниками необходимости экологически ориентированного взаимодействия с природными объектами.
Развитие интереса к обитателям лесов,степей,водоемов Самарской области и бережного отношения к природе.
Формирование представлений о животных,птицах,рыбах родного края.
Развитие творческих способностей через художественно – прикладное творчество.
Ознакомление дошкольников с природным своеобразием родного региона.
Развивитие связной речи детей, обогащение и активизирование словаря, умения свободно мыслить, фантазировать.
Воспитание эмоционально- личностного отношения к краю.

календарей, открыток с
интересными видами природы.
Совместная деятельность детей с родителями – домашнее задание «Расскажи о своем любимом животном».
Чтение художественной литературы о природе.
Изучение методической литературы. Составление перспективного плана. Создание развивающей среды. Подбор игр и оборудования.  Создание  условий  для изобразительной  и продуктивной деятельности.
Беседы о Самарской области, о том, чем славен наш край.
Чтение произведений, легенд, былин о Волге, Жигулях, заучивание стихов.
Рассматривание иллюстраций картин знаменитых художников, альбомов, открыток с изображением памятных мест, пейзажей природного ландшафта
Просмотр видеофильмов, слайдов, о Жигулевском Заповеднике, Самарской Луке.
Рисование на тему: «Край в котором я живу».

этап познавательный:
Чтение х/л«Самарский край ты наш родной!» Иванов В.
Рассматривание «Красной Книги Жигулей»
Просмотр слайдов «Пещеры Самарской Луки»
Беседа «Волга – колыбель моя»
НОД «Самарская Лука».
3 этап исследовательский:
Дид. игра «Найди животное Самарской Луки»
дид. игра «Деревья Самарской Луки»
исследовательская деятельность «Вода мертвая – живая» (как очистить воду)
4 этап практико-ориентированный:
Дид. игра «Природоохранные знаки»
Составление рассказов о животных Самарской Луки с помощью «схемы»
5 этап   творческий:
Продуктивная деятельность. Изготовление макета «Самарская Лука – национальный парк»

природе Самарского края
Совместное посещение краеведческого музея.
Изготовление макета «Жигулевские горы»
Рисование «О Волга – колыбель моя»
Экспериментирование с водой
Изготовление природоохранных знаков
Оформление семейных фотогазет «Самарская Лука –
отрада края!»

«Красной книги».
2. Дети, родители и педагоги сблизились еще больше, принимая участие в конкурсах, открытых занятиях, экскурсиях.
3. Поднялся уровень мотивации коллективных достижений у детей.
4. Сформированы основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.
5. Вовлечение родителей в совместную с ДОУ экологически-ориентированную деятельность.
6. Создание атмосферы общности интересов, партнерских отношений.

макета «Самарская Лука – национальный парк»
Творческая работа детей, педагогов и родителей по изготовлению буклетов и портфолио проекта, выполненные по рассказам воспитанников о своих поделках. Так же были оформлены стендовая и мультимедийная презентация проекта «Край наш родной , навек любимый ».















Данный проект оказал благотворительное влияние на всех участников. В ходе совместной творческой работы с педагогами и семьей познакомились с природой родного края, получили новые знания, усовершенствовали навыки работы с природным и другим разнообразном мелким материалом, расширили кругозор, научились осмысливать и доносить до окружающих полученную информацию, самостоятельно и интересно рассказать о выбранном объекте. В ходе реализации проекта в ДОО была создана благоприятная среда, ориентированная на формирование экологической культуры воспитанников.