Презентация, доклад на тему Дыхательная гимнастика по методу А.Н. Стрельниковой как профилактика заболеваний верхних дыхательных путей у детей с нарушениями речи

путей у детей с нарушениями речи Выполнила: Фоминых Т.В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Антошка» г.Абакан

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» 

в дыхании является базисной витальной потребностью живого организма.
Дыхание является сложным биологическим процессом потребления кислорода из окружающей среды и выделением углекислого газа.

О. Лобановой – Е. Лукьяновой;
метод волевой ликвидации глубокого дыхания К. П. Бутейко;
 парадоксальная гимнастика А. Н. Стрельниковой;
метод задержки дыхания Ю. Буланова;
 метод произвольного уменьшения минутного объема дыхания Н. А. Агаджаняна;
 гипервентиляционная дыхательная техника;
 метод «рыдающего дыхания» Ю. Г. Вилунас;
 метод эндогенного дыхания В. Ф. Фролова;
 метод совмещения физических и дыхательных упражнений

тонзиллит;
аденоиды;
заикание;
вирусные заболевания;
воспалительные заболевания;
кожные заболевания и Т.Д.

для усиления обмена газов в легочных альвеолах.
Такая гимнастика тренирует всю дыхательную систему, прежде всего легочную ткань, диафрагму, мышцы гортани и носоглотки.

одной из наиболее популярных методик оздоровления организма. Ее особенностью и важным преимуществом является использование форсированного вдоха и вовлечение самой мощной дыхательной мышцы – диафрагмы.

играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;
полное или значительное восстановление нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;
усиление дренажной функции бронхов;
восстановление нарушенного носового дыхания;
регуляция функции сердечно-сосудистой системы,
укрепление всего аппарата кровообращения;
значительное влияние на коррекцию заболеваний деформации грудной клетки и позвоночника;
повышение общей сопротивляемость организма.

гимнастики
семинар-практикум для родителей
использование дыхательной гимнастики в совместной деятельности с детьми

группы
снизилась заболеваемость простудами и ОРЗ
работа над речевым дыханием стала более эффективной
повысилась эффективность работы над интонационной выразительностью речи

ладоши.
Выдох должен осуществляться после каждого вдоха самостоятельно
 Вдох делается одновременно с движениями. . 
Счет в гимнастике Стрельниковой – только на восемь, считать следует мысленно, не вслух.
 Все вдохи и движения делаются в ритме и темпе строевого шага.
Упражнения можно делать стоя, сидя, лежа.

этом опущены вниз.
Ладони направлены к «зрителю». Делать шумные, короткие, ритмичные вдохи носом и одновременно сжимать ладони в кулаки, совершая хватательные движения.

прижать к животу на уровне пояса. При вдохе резко толкать кулаки к полу, как бы отжимаясь от него. Во время толчка кулаки разжимаются.
Плечи при этом должны быть напряжены, руки прямые, тянущиеся к полу, пальцы широко растопырить.

плеч. При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы ступни ног не отрывались от пола.

поднять на уровень плеч кистями друг к другу. В момент активного шумного вдоха носом выбросить руки навстречу друг к другу, как бы обнимая себя за плечи. Необходимо, чтобы руки двигались параллельно, а не крест-накрест

Повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох носом. Затем сразу же повернуть голову влево, опять сделать короткий шумный вдох. При выполнении упражнения посередине голову не останавливать, шею не напрягать, вдох делать коротким.

наклонить голову вправо – правое ухо идет к правому плечу, сделать короткий шумный вдох носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому плечу, опять сделать короткий шумный вдох носом.