- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад на темуОценивание в современном образовательном процессе
Содержание
- 1. Доклад на темуОценивание в современном образовательном процессе
- 2. Что такое формирующее оценивание.Термин оценивание относится к
- 3. Положения ФГОСФормирование критериальной оценки результатов освоения обучающимися
- 4. Новое в процессе оценивания.Перенос фокуса с оценочной деятельности учителя на оценочную деятельность ученика.
- 5. Оценочная компетентность ученика .-формирование умения планировать, контролировать
- 6. Новые подходы к оцениванию.1.Умение самостоятельно определять цели
- 7. Новая система оценивания.1. Оценивание является постоянным процессом.2.Оценивание
- 8. Что можно использовать в начальной школе.1.Внутренняя оценка.2.Субъективные
- 9. Формирующее оценивание-это оценивание для обучения.-это обратная связь учителя и учащихся.-Направляет учение.
- 10. Принципы использования формирующего обучения.1.Центрировано на ученике.2.Направляется учителем.3.Разносторонне результативно.4.Формирует учебный процесс.5.определено контекстом.6.Непрерывно.7.Основано на качественном преподавании.
Что такое формирующее оценивание.Термин оценивание относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя… обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения.
Слайд 2Что такое формирующее оценивание.
Термин оценивание относится к любым формам деятельности учителя
и учеников, оценивающих самих себя… обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения.
Слайд 3Положения ФГОС
Формирование критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального
образования и этим закладывается основной подход к оцениванию, как процессу объективному. Имеющему под собой чёткие критериальные основания.
Слайд 4Новое в процессе оценивания.
Перенос фокуса с оценочной деятельности учителя на оценочную
деятельность ученика.
Слайд 5Оценочная компетентность ученика .
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
-определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
-формирование умения понимать причину успеха/неуспеха;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
-формирование умения понимать причину успеха/неуспеха;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Слайд 6Новые подходы к оцениванию.
1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения.
2.Умение самостоятельно планировать
пути достижения целей.
3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
4.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
5.Умение определять понятия, создавать обобщения.
6.Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем.
3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
4.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
5.Умение определять понятия, создавать обобщения.
6.Умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем.
Слайд 7Новая система оценивания.
1. Оценивание является постоянным процессом.
2.Оценивание только критериальное.
3.критерии оценивания и
алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам и ученикам.
4.Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность.
4.Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность.
Слайд 8Что можно использовать в начальной школе.
1.Внутренняя оценка.
2.Субъективные или экспертные(наблюдения, самооценка и
анализ).
3.Интегральная оценка.
4.Расширяется перечень видов и форм учебных работ.
3.Интегральная оценка.
4.Расширяется перечень видов и форм учебных работ.
Слайд 9Формирующее оценивание-это оценивание для обучения.
-это обратная связь учителя и учащихся.
-Направляет учение.
Слайд 10Принципы использования формирующего обучения.
1.Центрировано на ученике.
2.Направляется учителем.
3.Разносторонне результативно.
4.Формирует учебный процесс.
5.определено контекстом.
6.Непрерывно.
7.Основано
на качественном преподавании.
