Презентация, доклад на тему Доклад на тему Самоценность уникальной личности каждого ребёнка

такое и получим общество. «Чем раньше начнешь обращаться с ребенком как с человеком, тем скорее он им станет».

при чем это ощущение не связано с достижениями человека, это безусловная ценность души живой.
Самоценность – это то, что дано человеку изначально и не зависит ни от каких условий.
Самоценность - это то, насколько я считаю себя достойным уважения, внимания и любви окружающих, вне зависимости от тех результатов и успехов, которые я в данный момент демонстрирую.
Самоценность (и два его синонима: собственное достоинство и самоуважение) относится к общему ощущению своей ценности и достойности. Оно способно постепенно меняться в зависимости от долговременных, целенаправленных действий.

личностным ресурсом и потенциалом.

Вселенский разум, Эволюция и т.д., все зависит от веры.

Самоценность – это константа. Но среда, в которой развивается человек влияет на создание «Образа – Я» человека.

человека, его дела, его работу, слова , но не его уникальную личность .

самоценности (самоуважения).

её самобытность, самоценность. Такое обучение исходит из признания уникальности самого ученика, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании.

обучающийся, признавая уникальность другого человека, обязан уметь взаимодействовать с ним на гуманных основаниях

Получаемые учеником образовательные результаты рефлексивно выявляются и оцениваются как самим, так и учителем

Лично или коллективно создаваемая образовательная продукция ученика не отрицает, а сопоставляется с культурно-историческими достижениями

Признание каждым обучающимся и педагогом уникальности и индивидуальной самоценности любого другого человека.

обучающихся возрастает

Ведет к повышению учебной мотивации

Образовательные результаты учеников зависят не от объема изучаемого материала, а от содержания создаваемой ими образовательной продукции

Творческая результативность обучения влияет в большей мере на развитие личностных качеств обучающихся

Выводит ученика за пределы учебного предмета

Диагностика личностных образовательных приращений ученика оказывает более эффективное влияние на качество образования

.

Приводит к выстраиванию им личностной системы знаний

достижимые для детей цели и помогать их достигать, демонстрируя высокие стандарты в работе.
Задача учителя в контексте личностно-ориентированного обучения - поддерживать ребенка в состоянии позитивного отношения к обучению.
Положительное отношение к обучению достигается созданием комфортной атмосферы общения между учителем и детьми, между учащимися, в коллективе преподавателей.

достижений школьников.
 
Портфолио способствует формированию адекватной самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

критика, унижение, негативные оценки и отсутствие похвалы.
2. Наказание ребенка при его сверстниках или при других людях.
3.Сравнение ребенка с другими не в его пользу.
4. Требование от ребенка того, что он не может выполнить в силу своих способностей.

детей жить по главным жизненным заповедям:
Относись к другим людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе.
Жизнь дана на добрые дела, смысл жизни – в доброте.
Все люди разные и не обязаны быть похожими друг на друга, и принимать, понимать их нужно такими, какие они есть.