Презентация, доклад на тему Доклад на тему: Проектная деятельность для внеурочной работы в начальной школе и ее роль в формировании УУД

школе и ее роль в формировании универсальных учебных действий»

Учитель нач. кл.
Монгуш Б.К.

роль в формировании универсальных учебных действий»Те

в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и учили вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации

ролях и межличностных отношениях.

логические, действия постановки и решения проблем.

партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы. Конечно, сразу создать систему проектов и начать использовать её в начальной школе невозможно. На начальном освоении этого рода деятельности следует говорить о применении системы проектных задач, которые подготовят ученика начальной школы к полноценной проектной деятельности в среднем и старшем звене.

набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребёнка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей

основ творческого потенциала учащихся.

вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; — способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; — формирование социально адекватных способов поведения. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: — воспитание целеустремленности и настойчивости; — формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; — формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; — формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

(сбор, систематизация, хранение, использование)

универсальные учебные действия можно реализовать на каждом этапе работы над проектом.

целеполаганию, постановке задач, предстоящей деятельности).

гостях у Осени. Дома ребята подобрали произведения различных писателей об этом времени года. Вместе с родителями побывали в осеннем лесу. Обменялись интересными сведениями с одноклассниками на уроке окружающего мира, посвященному осени.

из иллюстраций, текста; -умение формулировать проблему.

в устной форме; -умение совместно договариваться о правилах общения и поведения

выбор формы и способа презентации).

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели, функции участников, способов взаимодействия; -умение ставить вопросы — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; -умение разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

со стороны учителя, подготовка презентации).

методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Это познавательные УУД.

коммуникативные УУД.

регулятивные УУД.

высказывание в соответствии с поставленными задачами; -формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

учителем; -формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

результат и одновременно как средство специально организованной учебной деятельности детей.

под руководством педагога учебной деятельности к деятельности самообразования и самовоспитания.

приложить все усилия для создания благоприятных условий в реализации разного рода проектов.